以心育心，助力學(xué)生成長(zhǎng)

王慧

【摘要】輔導(dǎo)員是學(xué)校思想政治教育的骨干力量，是最基層的學(xué)生工作者，在大學(xué)生心理健康成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著重要作用。新形勢(shì)下，輔導(dǎo)員要成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師，就要不斷探索適合學(xué)生個(gè)體發(fā)展的心理健康教育方法，做好學(xué)生的心理指導(dǎo)和調(diào)節(jié)工作，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員;大學(xué)生：心理健康教育

一、案例介紹

16級(jí)新生開學(xué)一個(gè)多月，某日筆者正收拾東西準(zhǔn)備下班，一名女學(xué)生小張來到辦公室，半天支支吾吾只說了一句“老師，我想請(qǐng)幾天假”，回頭一看，她已淚流滿面，筆者趕緊給她遞紙，拉凳子叫她坐下來，安撫其情緒。小張說出了她的情況：小時(shí)候因一場(chǎng)意外腿部做過手術(shù)致使現(xiàn)在雙腿走路不一致，新生軍訓(xùn)時(shí)總被教官單獨(dú)訓(xùn)練，感覺整個(gè)連隊(duì)的無數(shù)雙眼睛在盯著她。她也因此感到自卑，認(rèn)為自己是丑小鴨，經(jīng)常獨(dú)自一人，常常暗自流淚，內(nèi)心灰暗，想退學(xué)，幾經(jīng)猶豫最終鼓起勇氣來找輔導(dǎo)員。此次來的真實(shí)意圖是想辦理退學(xué)手續(xù)，到辦公室的那刻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說成請(qǐng)假。

二、案例分析

此案例屬于學(xué)生心理問題，小張缺乏自我認(rèn)知，宿舍人際關(guān)系不融洽，難以適應(yīng)大學(xué)新生活。筆者通過查閱資料了解到，小張來自省內(nèi)縣城一所普通高中，高考被我校錄取，家住農(nóng)村，高中期間沒有住過校，父母在家務(wù)農(nóng)，家里有三個(gè)兄弟姐妹，一個(gè)姐姐在外打工，一個(gè)姐姐去年剛從我校畢業(yè)，弟弟還在上高中。而與小張同宿舍的5名女大學(xué)生，4名來自省城，為中專轉(zhuǎn)段生，1名來自縣城，這5名同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)條件比較優(yōu)越，有文藝特長(zhǎng)。宿舍五位同學(xué)反映小張性格較為孤僻，寡言少語，經(jīng)常—個(gè)獨(dú)來獨(dú)往，宿舍聊天時(shí)小張從不搭話，晚上早早上床捂著被子睡。據(jù)筆者開學(xué)一段時(shí)間的了解，她是屬于班級(jí)默默無聞的學(xué)生，很難融人宿舍和班級(jí)等集體中。

在此案例中小張想要退學(xué)的心理動(dòng)機(jī)根源在于自身認(rèn)識(shí)和性格影響。首先，小張過度關(guān)注自己身體狀況而引起自卑，軍訓(xùn)使她在眾多學(xué)生面前暴露了自身身體缺陷，使其忽略了大學(xué)生活中的其他因素，如與室友的和諧相處、自身綜合素質(zhì)的提高、集體榮譽(yù)感的加強(qiáng)等。其次，孤僻安靜的性格造就了小張獨(dú)來獨(dú)往的生活習(xí)慣，與室友、同學(xué)之間交流過少，錯(cuò)失了日常的交流機(jī)會(huì)，在相處過程中缺少了理解和體諒，選擇以退學(xué)這種逃避的方式來解決問題。

三、案例輔導(dǎo)

面對(duì)小張的要求，筆者做了以下引導(dǎo)：

第一，充分理解學(xué)生的內(nèi)心沖突。然后耐心坦誠(chéng)地對(duì)她說：退學(xué)的之事，是否和家長(zhǎng)溝通過了？想過退學(xué)后的計(jì)劃嗎？退學(xué)手續(xù)辦理簡(jiǎn)單，一旦退學(xué)就沒有求學(xué)的機(jī)會(huì);除此之外是否考慮過大學(xué)生活中的其他重要因素，如沒有交到幾個(gè)真心的朋友，沒有參加過幾項(xiàng)有意義的活動(dòng)，沒有融入一個(gè)和諧友愛的集體中去，畢業(yè)以后會(huì)后悔嗎？此時(shí)通過筆者本人的求學(xué)經(jīng)歷到現(xiàn)在走上工作崗位，在無法依靠父母的背景下只有通過自身的努力來實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。這是充分尊重的基礎(chǔ)上“曉之以理”。

第二，引導(dǎo)學(xué)生正確的正視自己。讓學(xué)生充分了解到，寢室的每位同學(xué)都來自不同的家庭，有著不同的成長(zhǎng)環(huán)境，生活閱歷不盡相同。人的出身是個(gè)人無法選擇的，但是不管外在條件如何，每個(gè)人都得感謝父母把我們帶到這個(gè)世界，撫育我們成長(zhǎng)。在大學(xué)里，首要是學(xué)好專業(yè)理論，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)報(bào)答父母，感激自己，彌補(bǔ)自身的缺陷。分析班情，大部分學(xué)生是中專轉(zhuǎn)段生，文化理論基礎(chǔ)普遍低于高考生，在這點(diǎn)上小張占有優(yōu)勢(shì)。此外在大學(xué)生活中，6個(gè)不認(rèn)識(shí)的人同住一個(gè)宿舍是一種緣分，要珍惜大學(xué)同學(xué)之誼，同學(xué)情是人生成長(zhǎng)中一筆寶貴的財(cái)富。你不主動(dòng)融人宿舍集體生活，室友是否對(duì)你的生活習(xí)慣能接納？同住一個(gè)宿舍，我們需要做的更多的是包容而非計(jì)較，更多的是體諒而非抱怨，更多的是溝通而非逃避。通過給予一些與室友同學(xué)的相互之道來感化小張，讓其學(xué)會(huì)換位思考，在包容、體諒和溝通中嘗試去解決問題。這是在充分理解的基礎(chǔ)上“動(dòng)之以情”。至于退學(xué)這個(gè)決定建議其再考慮一周后再做決定。

第三，給予一些大學(xué)生活方式轉(zhuǎn)變的建議，化孤僻為開朗。建議小張多與室友參加以宿舍為單位的比賽，如文明寢室評(píng)比大賽、衛(wèi)生先進(jìn)宿舍評(píng)比賽等，加強(qiáng)寢室同學(xué)的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)性，增進(jìn)室友間感情。獨(dú)來獨(dú)往的生活是不健康的大學(xué)生活，如多去找朋友聊天，多參加一些院、校組織的活動(dòng)、競(jìng)賽，鍛煉自己各方面的能力;還可以做一些自己喜歡的事，讀自己喜歡的課外書，做自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，都有助于養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)效率，調(diào)試心情。小張表示愿意嘗試一段時(shí)間。

四、思考與啟示

很長(zhǎng)一段時(shí)間小張沒有再提退學(xué)之事，與室友關(guān)系融洽，一起結(jié)伴上課，所在寢室學(xué)期末被評(píng)為衛(wèi)生先進(jìn)寢室。特別欣慰的是大一學(xué)年度綜合測(cè)評(píng)名列班級(jí)第5，獲學(xué)院貧困獎(jiǎng)學(xué)金。在本案例中筆者對(duì)小張進(jìn)行的心理輔導(dǎo)，效果顯著，有以下三個(gè)方面的啟示：

第一，當(dāng)學(xué)生在思想、學(xué)業(yè)、情感等方面出現(xiàn)問題時(shí)，要盡早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)介入。本案例中，在該生出現(xiàn)退學(xué)的想法，但還沒下定決心之前就將這種想法消滅在萌芽狀態(tài)，避免學(xué)生因此產(chǎn)生的抵觸心理，產(chǎn)生不良后果。

第二，充分尊重理解學(xué)生，從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)，以心育心。本案例中，筆者對(duì)小張的困境給予充分理解，并從發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處、大學(xué)生活多樣性、室友情等方面引導(dǎo)，學(xué)會(huì)換位思考，找到合理解決問題辦法而非逃避。

第三，重大事件延遲決定。人們?cè)谛木w煩雜的時(shí)候往往會(huì)失去理智的判斷，因此建議其暫停一段時(shí)間再做決定，使得事件矛盾得以緩解，為正確的選擇爭(zhēng)取了足夠時(shí)間。

大學(xué)生心理健康教育的背后應(yīng)該是心理育人，輔導(dǎo)員要不斷學(xué)習(xí)人際交往原則和技巧，運(yùn)用到學(xué)生管理工作中，培養(yǎng)大學(xué)生理性平和的心態(tài)，發(fā)揮心理育人在大學(xué)生思想政治工作中的重要作用。