如何激發小學生英語語言學習興趣

陳文

摘要：從年齡特征來看，小學生天真可愛，求知欲望強烈，但也存在著好玩好動，自控力差，個性張揚的天性。如何激發他們學習英語的興趣，培養他們良好的學習方法，這對小學英語教育中尤為重要。

關鍵詞：小學?? 英語? 興趣

興趣是任何事物的內驅力。哲學上說興趣是推動人探究事物的主要原動力。而對于頭腦中沒有明確求知欲望的小學生，只有教學的內容有興趣，學生才會喜歡這個內容，才能激起他們探索的新鮮感，保持持久動力。因此教師就要善于發現學生喜歡學的、要求學的知識內容，真正做到讓“快樂教育”的理念貫穿整個教學過程，實現愿學、樂學的理念。

一、巧用插圖

對于小學生而言，枯燥的每天面對26個字母，又無趣又抽象，長期以往必然厭學。小學階段的學生思維是以具體形象思維為主要形式，教學中的圖示，可以使抽象的語言文學形象化、具體化，加深學生對其的影響和記憶，起到良好的教學效果。因此在教學過程中，教師配以形象生動的教學圖片，具有新穎性、生動性、趣味性，能引起學生的注意更能使學生容易接受，形成形象記憶、輕松記憶、從而激發小學生的學習興趣，同時也可以使小學生的觀察、思維、想象能力獲得較快的發展。

二、巧設語境，激發學生自主學習愿望

現代心理學認為：教學時應設法為學生創設逼真的英語學習情境，以喚起學生想說的欲望，體驗英語學習與實際生活的聯系，品嘗到“在用中學，學了就用”的樂趣。英語教學的成效很大程度上取決于學生對英語學習的興趣，一旦學生對所學知識產生了濃厚的興趣，就不會感到學習是一種負擔。要讓學生愉快有效地學習英語，關鍵在于激發學生的學習興趣，讓學生積極主動地學習。隨時隨地，既為盡可能的為學生制造說英語和用英語的機會。讓各個層次的學生都感受到英語的氛圍，喜歡用英語表達。無論說得標準與否，只要學生自發張口說，就已經說明自主訓練喚醒了學生對語言形式的意識，同時也提高了他們對英語的興趣。課堂巧妙地創設情境，如在Free Talk中對口語表達和課文內容提問，要隨時使你的學生有一種成就感。讓學生主動發現并分析和解決問題，他們對學習才有主動性和積極性;學生在情境中參與合作，心理上的自卑感逐漸消除;增加了學生的表達機會，教師也減輕了工作量;實現了從傳統的教師講學生聽的舊模式，做到師生互動、生生互動。正如蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基所說，任何一個優秀的教師，他必須是一個善于激起學生對自己課堂興趣，確立自己課程吸引力的教師，巧妙地創設情境，不僅能夠加深學生對知識的理解，還能加深學生對英語的興趣，提高課堂效率。

三、精妙地課外活動設計，調動學生探索欲

教師精心備課，設計好教學中的每一個環節，讓學生在愉快的學習中獲得知識，這是小學生英語學習興趣提高的有一個重點。短短的一節課畢竟太有限了，因此，設計有趣的課外活動尤其重要，這不但能鞏固所學知識，而且能使學生在不知不覺中學到很多課外英語知識，這樣既有利于促進學生聽、說、讀、寫能力的提高，又能發展學生的語言運用能力。以下是我們在設計課外活動可以參考的一些有效方式：

1.演一演。讓學生分角色把課文表演出來，學生在積極參與了演的過程中既熟悉了教學內容又增強了學習的興趣。

2.畫一畫。 可以組織學生用學過的圖畫一畫，制作成卡片，并在后面寫下單詞。讓學生畫出所學內容，并用所學英語談談自己所畫的內容，重要他們既能鞏固所學內容，又能提高表達能，他們體會到了英語學習的成就感，當然能激活他們學習英語的興趣。

3.寫一寫。 有興趣的學生可以把自己每天所學寫在一張A4紙上，并可以設計圖案，讓后把所有的內容裝訂成冊并做好封面，這就是他們的成長記錄，把他們的作品可以在班級、校園的展示孩子們不知道多有成就感，同學贊賞，家長更是高興，他們的學習興趣就會成倍的增長。

4.差異化作業。學生的智力水平各異，語言表達能力也各不相同。如果對所有的學生都用一把尺子去量，我們的教學一定會失敗的，所以我們在布置作業任務的時候要根據他們對語言的記憶、理解、掌握和運用能力是有差異的，靈活地選擇作業的數量。例如：鞏固單詞的作業，對能很快記住單詞的學生只抄一遍，對有的學生回去抄了三遍不能背也可以，因為作業負擔過重會嚴重影響他們學習的積極性并減低學習的興趣。

四、讓學生體驗成功

小學生天性爭強好勝，在成功的同時能體驗到快樂，這種心情能激發孩子繼續學習。孩子的成功不一定是每次考試，有時候一次作業、回答教師的一個問題，展現在黑板或作業本上漂亮的字跡，均可視為成功，學生都會為此感到高興，繼而對英語產生親切之感，必反饋出巨大的內驅力，驅使他們向成功邁進，從而形成穩定而持久的興趣。因此我們在日常教學的過程中，教師要給孩子多創設成功的機會，讓小學生體會“踮著腳就能夠著”的喜悅，使學生從中感受到努力的價值、體驗到成功的愉悅。所以教師在教學的過程中，發現孩子的任何進步都要及時的表揚，給他們創造成功的機會，使他們在自己成功的喜悅心情中，增強學習英語的興趣。

總之，在教學過程中，培養學生的學習興趣是中學英語教學的關鍵，多種生動活潑的興趣教學能吸引學生的注意力，使學生產生正確的動機，能調動學生的學習積極性，激發他們的求知欲，使他們積極主動地進行思考，更好地開發智力。興趣教學對當前從“應試教育”向“愉快教育”轉軌，提出了一條有效途徑。學生學習英語與興趣有著很重要的聯系，是英語教學能否成功的關鍵所在。