安全教育以人為本

郭慧明

摘 要：安全生產是電力企業的根本，沒有了安全，電力企業就會失去可持續發展的基礎，而安全生產工作的成敗關鍵在于"人"，如何圍繞"以人為本"，緊緊抓住安全教育這個"綱"，是我們應該系統思考和勇于實踐的長期課題。為此，本人結合幾年來的工作實踐對有關問題進行了積極的思考和探索。

關鍵詞：安全生產；教育；以人為本

1、強化員工安全責任心教育——以人為本

1.1開展“安全生產責任重于泰山”主題討論會，強化員工安全責任心的教育

緊緊圍繞公司安全目標，認真抓好《安全生產法》的學習，認真抓好安全思想教育和安全法制教育，引導員工自我開展“履責盡責”反思，引導員工從自身做起，嚴格履行安全職責；結合企業向基層一線職工傾斜的一系待遇政策的落實，在廣大一線員工中開展“愛崗敬業、盡職盡責”主題責任心教育。加大“安全生產標兵”、“平安之星”等安全典型的表彰宣傳力度，發揮標兵示范、典型引路的作用。

1.2開展事故案例的警示教育，強化員工安全責任心教育

要通過近年來電力行業典型事故案例和本企業曾經發生過的事故進行解剖分析，讓廣大員工引以為戒，“前事不忘，后事之師”。在學習安全事故通報，吸取電力系統內外事故才識的基礎上，對本企內部歷年來發生的事故安全進行梳理分析，特邀有豐富安全管理經驗的老同志和經歷過事故的同志組成安全警示教育巡回報告團，深入基層班組開展安全警示教育，以期達到“以史為鑒，警鐘長鳴，別人吃一塹我長一智”的目的。由于是真人真事，感染力、說服力強，震撼力大，能夠收獲較好的教育效果。同時，對管理發生過事故的少數單位，開展系統性的“典型分析”，在做好“原因解剖”的基礎上，在全公司范圍內開展“安全剖析教育”，力求將歷史上的慘痛教訓墨跡為安全生產的寶貴財富。

1.3針對不同員工群體，強化員工安全責任心教育

要充分考慮企業各崗位、各工種的性質和特點等諸多因素，抓好重點人員、重要崗位的安全責任心教育，強化針對性要求，同時強化對“三種人”的考核認定工作，堅決做到“合格一名，確認一名”，從源頭上把好關。我們必須樹立和強化職業安全健康管理體系的理念，全面審視公司員工安全與健康狀況，著力開展職業安全與健康教育培訓，努力提高廣大員工的安全意識和工作責任感。

2、強化員工習慣遵章的養成教育——有的放矢

2.1要歸納梳理習慣性違章現象，深入挖掘習慣性違章的思想根源

通過對近年來違章稽查工作進行統計分析，不難發現違章情況主要集中在生產一線的工作現場和班組成員身上。通過違章人員交心談心，大凡違章是由四個因素造成的，一是僥幸心理作怪。違章者認為常年都在工作現場，自己和別人都是這樣干的，沒有出現過問題，自己有經驗，這樣做也應該不會出問題；二是投機取巧，心理作怪，因工作現場或事故搶修時，路途較遠，一些班組成員貪圖方便，怕麻煩，出現不辦理工作票或未做好安全措施就開始作業，甚至出現不使用安全工器具就工作的嚴重違章行為或惡性違章行為；三是無知心理作怪，不按照夫程嚴格操作，而是憑經驗、想象，自以為是，盲目操作，盲干亂干；四是麻痹逆反心理作怪，少數作業班組成員自恃有經驗，明知故犯違章作業，如工作時，不正確戴好安全帽，不使用安全帶等。通過歸納分析，我們必須有的放矢，因人、因事、因時地做好員工的安全思想教育培訓工作，有針對性地開展教育工作，經常性的和員工交流思想，隨時掌握員工心理因素的變化狀況，及時做好思想教育與疏導工作，努力規范員工的作業行為。

2.2廣泛收集“違章”教材，有針對性地開展“反違章”教育

要廣泛收集近年來電力系統內生產檢修、施工現場各類違章現象的圖片、照片以及因違章造成的各類事故的圖片、照片，成為“違章”教材，深入到生產一線，開展安全思想教育活動。針對每一類違章現場，隨機抽考基層班人員辨識此類違章屬于何種性質的違章，違反了“安規”第幾條的規定，怎樣做才能不發生此類違章，這樣，不僅使得基層一線職工對“違章”有了感性的認識，同時，對“反違章”的重要性有了更深的理性認識，從而也會有力地促進廣大一線員工對《安規》的學習和掌握。

2.3要樹立遵章典型，努力營造“要安全、能安全”的氛圍

就是要通過樹立“無違章先進典型”，加大遵章員工的獎勵力量，引導和促進員工養成習慣性遵章意識；以規范安全行為為核心，以安全規程和各項規章制度的專項培訓以及各類典型事故安全反思為主要形成，以安全“三過關”活動為主要載體，強化安全警示教育和技能培訓，抓好作業現場培訓、新員工上崗培訓、農電工的輪訓，不斷提高員工的安全技能和執行力，使“習慣性違章”逐步向“習慣性遵章”轉變，實現“人人有能力安全”，人人爭做習慣性遵章模范，實現“人人做到安全”，同時，要深入扎實開展創建“零違章”班組等活動，堅持以班組為基礎，重點加強班組安全管理，加強集體主義思想教育，提升班組成員的集體榮譽感，使班組每個成員做到自我約束、自我防范，最終實現“要安全、能安全”，以班組“零違章”來確保企業“零事故”。

3、強化員工安全技能教育——學賽結合

3.1在教育形式上，力求寓教寓樂

就是要通過安全生產知識競賽、擂臺賽、演講賽等形式組織員工學習規程制度和安全知識，以賽促學。

3.2在活動形式上，力求學以致用

針對大型工作、復雜工作、重點工作對安全生產的不同需求，通過開展安全技能比武，加強參入施工作業的員工專項安全技能的現場培訓教育，提高員工的安全技能水平。

3.3在活動組織上，力求群體效應

群團組織要結合自身特點，卓有成效地開展安全技能教育。工會組織要借助工會組織的優勢，著力開展“一流班組”建設工作；共青團組織要以提高青工群體的安全技能為重點，著力開展“團員青年身邊無事故”競賽活動，總而言之，群團組織要充分利用其組織的廣泛性，通過各種活動載體，加強職工隊伍的安全技能培訓，提高職工隊伍的安全技能水平。

4、強化企業的安全文化教育——倡導理念

4.1要抓好企業特色安全文化的宣貫工作，努力做到“要安全、能安全”

長期以來安全生產工作實踐告訴我們：一切危險、隱患都可以控制；各類人員必須踏實地履行自己的安全職責；安全生產必須實行行政正職負總責；發現不安全因素必須立即糾正，工作過程的安全與工作以外的安全月等重要；良好的安全就是良好的業績；以“要安全、能安全”理念必須大力倡導。要通過培訓、教育、競賽等各種形式，大力宣貫以安全理念為主要內容的安全文化，努力使安全理念根植于廣大員工的頭腦之中，轉化在安全生產方面的主觀能動性和創性，轉化為從自身做起，遵章守紀，杜絕違章的自覺行動，進而真正實現“我要安全，我能安全”。

4.2要抓載體，積極營造濃厚的安全氛圍

以圖片展覽、流動宣傳教育車等形式進行形象具體、直觀的安全教育。在員工的工作生活區域內設置安全文化宣傳欄、張帖安全警示標語、圖片，圖文并茂，宣傳“要安全、能安全”的理念，同時，在企業網絡開辟安全教育專欄上制作安全教育、典型案例教育片，充實和豐富員工的學習內容，積極營造傳播“要安全、能安全”的氛圍。

4.3要抓陣地，發揮安全生產教育陣地作用

要進一步加強安全教育室等“陣地”建設，不斷充實豐富內容，不斷創新教育手段，利用網絡和媒體等現代化手段構建安全教育平臺，對員工進行安全教育培訓。編發《安全稽查通報》，在公司網頁上開辟安全警示室，在基層班組設立安全暴光臺，對不安全苗頭和違章行為進行曝光。同時，結合安全月活動，舉辦安全生產大家談，利用職工文化活動陣地，舉辦安全生產知識有獎搶答比賽、安全生產漫畫小品創作比賽等等，通過形式多樣，形象直觀，費時少，記得牢，印象深的警示教育，使得安全理念潛移默化，牢牢地根植于廣大員工的心目之中。

4.4抓典型，著力推進安全文化實踐

榜樣的力量是無窮的，要努力挖掘能夠反映企業安全文化的企業管理、安全管理中的典型案例、典型人物、典型事跡、典型“操作”、典型“現場”。樹立各個層次，各個方面且能夠體現企業各個安全文化理念的“典型”，通過舉辦事跡報告會，圖片展覽，評先獎優等多種形式，大力宣傳典型，以“典型”的示范引領作用，推進企業安全文化的實踐。

結束語：

安全教育是提高員工隊伍安全生產能力和執行能力的重要途徑，是強化員工遵章守紀，養成良好的安全習慣的有關措施，是預防各類事故發生、避免人身傷亡和財產損失的重要基礎，是我們抓好安全生產工作的“綱”。

參考文獻：

[1]張雨薇，淺談安全生產管理[J]；科技資訊，2016（8）65-67

[2]韓曉，試析全面質量管理對電廠生產現場安全管理[J]；科技資訊，2017（3）98-99