現代中學數學教育思考與中考階段的復習策略

摘要：數學是重要的理性思維學科，對于學生綜合能力素質要求比較高。中考是檢驗中學數學教育效果的一道關口，在中考階段進行中學數學復習，需要教師進一步引導學生，夯實學生的學習效果，以最好的狀態迎接中考，給中學數學學習畫上圓滿的句號。

關鍵詞：中學數學；教育思考；中考復習；教學策略

在中考復習階段，學生學習較為緊張，幫助學生找到好的復習方法，養成良好的復習習慣，對于提升學生學習效率具有重要意義。在教學實踐中，需要中學數學教師深入探索，挖掘有效的教學模式，提升學生學習策略。

一、 中考復習階段數學教育存在的主要問題

在現代教育體系中，中學教育占據著重要地位。從中學復習階段數學教學實踐來看，學生中考數學復習仍存在諸多問題，普遍存在復習主動性和有效性不高的問題，通過不斷豐富完善教學體系，有利于解決教學難題，提升數學中考復習效果。

（一） 學生找不到有效的復習模式

在中學數學教學實踐中，在中考復習階段普遍存在學生找不到好的復習方式的問題。從學科性質來看，數學學科具有較大的難度，學生在中考復習過程中普遍存在畏難情緒。此外，很多學生雖然對于中考數學復習較為重視，但是由于找不到正確的方法，教師又沒有及時進行教學引領，所以阻礙了學習積極性的提升，從而導致了總體復習效果不夠理想，探索嘗試提升復習的有效性，是提高中學數學教學效率的關鍵，是中學數學教師的重要任務。

（二） 數學知識運用與應試能力薄弱

從中學教育的特點來看，其教學宗旨在于培養學生的實踐應用能力，中考也主要考查學生的實踐能力和知識運用能力。隨著經濟社會的快速發展，對于中學生數學能力的要求也越來越高，但是在中考數學復習階段，學生普遍存在缺乏知識應用能力的問題。很多教師按照基本的教學大綱與教學流程，按部就班開展中考數學復習教學，不注重學生數學能力的培養，既無法營造有效的數學實踐環境，也不注重學生數學應試能力訓練，在這樣的背景下，學生的數學實踐和應試能力都較為薄弱。

二、 在中考復習階段優化數學教學的策略

（一） 扎根中學數學基本教材

在中學數學教學實踐中，要想培養學生的中考應試能力，更好地實施中學數學與教育，首先應該讓學生掌握好數學基礎知識，只有在此基礎上進行創新教育，才能達到理想的教學效果。無論處于任何學習階段，教材都是學生學習過程中的重要輔助材料，教師的教學計劃以及課堂上所講解的內容也都以教材為核心和參照，中學數學教育同樣也不例外。在新課程教育的大背景之下，為了更好地開展中考數學復習引導與教育，教材仍然應該是學生學習過程中的重中之重。所以，在進行中學數學教學之前，老師應該首先深入研讀教材內容，做到對教材內容的全面把握，然后根據中學生的學習特點和日常學習習慣，有針對性地制定中考復習計劃，幫助中學生更好地理解和掌握所學知識，為學生應對中考夯實基礎。

（二） 培養學生自主復習習慣

在中學教育改革的背景下，教學大綱不止一次地強調，要將中學生的智力培養和學習能力培養貫穿在中學教育的始終，讓中學生真正掌握自主學習和獨立思考能力，形成自主學習意識。在中考的壓力下，開展中學數學教育，同樣不能忽視學生自主學習意識和學習能力的培養。在中考復習背景下，老師應該對中學生學習能力的培養引起足夠的重視，因為如果中學生的學習能力提升了，中考數學成績自然就會提高，而且對于中學生的獨立思考能力培養也是十分有利的。具體來說，在中考數學復習教育實踐中，老師可以采用各種行之有效的教育策略，啟發中學生開動腦筋，引導中學生多動腦，多思考，在教學過程中給學生留出足夠的思考和發揮空間，讓學生真正成為數學學習的主人，解決中學生在復習過程中存在的問題，使中學生逐漸學會數學問題的思考和解決辦法，擺脫對老師的依賴，養成獨立自主的復習習慣，培養中學生的數學思維和獨立思考能力，迎接中考的挑戰，同時也為升入高中學習夯實基礎。

（三） 注重中考復習素材的積累

中考數學復習是一個系統性工程，在開展中學數學復習引導過程中，教師要幫助學生積累學習素材，通過教學資料的整合，夯實學習基礎，提升學習綜合效果。積累中考數學素材不是簡單的堆疊教學材料，而是要通過創新整合的方式，將高質量的教學內容轉化為自身的數學能力，提升學生對數學知識的理解和認知程度。隨著現代信息技術的發展，現代教學素材已經轉變了過去的局面，各種信息呈現出爆炸式增長的態勢，選取最優質的中考數學復習材料，不僅需要學生自身努力，教師同時要做好引導工作，幫助學生積累中考復習材料。

（四） 注重數學體系思想滲透

在初中數學教學實踐中，要想實現有效的復習引導與教學，數學思想培養必不可少。數學思想方法的滲透是建立在學生充分了解和掌握基本數學知識的基礎上的，因此，數學老師應該首先將教學重點放在基礎數學知識的講解方面，進而幫助學生構建數學體系思維，提升中考復習效率。除此之外，老師應該不能僅關注學生對于知識的掌握程度，應該在中考復習講課的過程中注重學生數學學習能力的培養，因此，中學數學教師可以在學生已經掌握基礎知識的情況下，深入挖掘教材內容，立足課本知識進行適當的擴展和延伸，構建起一個較為完整的數學知識體系。這樣不僅能夠使學生更好地理解抽象的數學問題，而且將會讓學生逐漸形成數學認知能力，培養學生的數學中考應試能力，進而為數學思想方法的滲透打下堅實基礎，真正發揮中考數學復習的目的，提升學生學習能力。

三、 結語

綜上所述，在中考復習階段開展中學數學教學，需要教師不斷創新教學理念，有效調整教學模式，適應中考需求，提升學生的知識學習效果與應試能力，滿足中學生的數學學習與中考需求，提升數學綜合能力。

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作者簡介：

樊守華，廣西壯族自治區南寧市，賓陽縣黎塘鎮第三初級中學。