淺析小學(xué)音樂教學(xué)的激趣藝術(shù)

王曉宣

摘要：音樂教學(xué)是小學(xué)生培養(yǎng)愛好興趣的基礎(chǔ)教學(xué)，也是小學(xué)學(xué)生必不可少的學(xué)科之一，對于培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的音樂天賦有著舉足輕重的作用。而在小學(xué)的音樂教學(xué)中，一個(gè)好的音樂教師以及好的音樂教學(xué)方法是必要的，激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，為小學(xué)生未來的音樂學(xué)習(xí)合健康成長奠定了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué) 激趣藝術(shù) 興趣

音樂是一門藝術(shù)，在小學(xué)如何讓學(xué)生接受音樂這門藝術(shù)，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣則是藝術(shù)中的重中之重。對于剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)小學(xué)生們而言，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂是非常重要的。所以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，對于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣世關(guān)鍵的，興趣是人類最好的老師，如果沒有了“興趣”這個(gè)原動(dòng)力，只根據(jù)傳統(tǒng)的音樂教育模式進(jìn)行教學(xué)，重視技藝教學(xué)，輕視感知體驗(yàn)，這就偏離了音樂藝術(shù)教學(xué)的最終目的。所以老師在設(shè)計(jì)音樂教學(xué)方案的時(shí)候必須要根據(jù)自己對于每個(gè)學(xué)生音樂方面的了解設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們對于學(xué)習(xí)音樂有一種發(fā)自內(nèi)心的自豪感。而激趣藝術(shù)正是這樣一種教學(xué)的方式。

一、音樂教學(xué)中“激趣藝術(shù)”的前提

（一）激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的求知欲

小學(xué)生還處在對于各項(xiàng)事務(wù)好奇的一個(gè)階段，求知欲合好奇心十分旺盛，所以在這樣的前提下老師一定要利用好學(xué)生的這一心理特征，并且積極靈活的將學(xué)生們的求知欲正確的在音樂教學(xué)課堂上引導(dǎo)和利用。挑選學(xué)生感興趣的音樂比如動(dòng)畫片的主題曲、兒歌等等作為插入點(diǎn)，引起學(xué)生們對此的興趣，并且允許學(xué)生們互相討論，為接下來的音樂課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（二）讓學(xué)生們因?yàn)閷W(xué)習(xí)音樂而感到驕傲

音樂作為一門藝術(shù)特長區(qū)別于日常的數(shù)理化，音樂是可以隨時(shí)隨地的在別人面前進(jìn)行展示的，甚至可以參加學(xué)校舉辦的文藝活動(dòng)，而這對于喜愛表現(xiàn)自己，喜愛成為人群中焦點(diǎn)的小學(xué)生來說是有趣的。老師在日常的音樂教學(xué)課堂中要學(xué)會(huì)對積極主動(dòng)的學(xué)生提出表揚(yáng)，學(xué)校有相關(guān)的活動(dòng)組織學(xué)生們積極參加，在日常的教學(xué)中也可以教給學(xué)生一些活潑有趣的歌曲，配上簡單的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生回家表演給爸爸媽媽看，這也有利于營造良好的家庭氛圍，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)音樂的過程中體會(huì)到快樂感合滿足感，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂的興趣。

（三）構(gòu)建師生關(guān)系融洽的課堂教學(xué)氛圍

新課改中已經(jīng)明確提出了“學(xué)生是教學(xué)的主體”，在教學(xué)過程中教師只是這堂課學(xué)生的引導(dǎo)者合組織者，而真正的主體是學(xué)生，所以要給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生的主體地位。只有這樣才能夠構(gòu)造和諧的課堂氛圍，在音樂課堂中學(xué)生和老師都會(huì)比較放松，能夠在音樂課堂中自由的放飛思想。一個(gè)好的老師也能夠成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一，從而大大提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效果。

（四）選擇學(xué)生們感興趣的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)音樂課的教材是非常乏味單一的，大多都是一些簡單的兒歌或者是弘揚(yáng)愛國主義精神的愛國歌曲。可是在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代，小學(xué)音樂教材課本上那些歌曲已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能吸引學(xué)生們的眼球了，甚至對于這些歌曲也沒有很強(qiáng)烈的求知欲，所以為了激起學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣，老師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況對教學(xué)方案做出整改，要與時(shí)俱進(jìn)。老師可以根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好，喜歡哪個(gè)歌星，喜歡什么類型的歌曲等等做一個(gè)問卷調(diào)查，充分詳細(xì)的了解清楚學(xué)生們對于音樂的需求，并且根據(jù)學(xué)生們的需要，甄選教材內(nèi)容，除了一些勵(lì)志的歌曲比如說《明天會(huì)更好》、《倔強(qiáng)》等歌曲，再找一些當(dāng)代的流行歌曲，教給學(xué)生音符和樂譜，貼近學(xué)生的興趣生活，拉近與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生們愛上音樂課。

二、小學(xué)音樂課堂上實(shí)現(xiàn)“激趣藝術(shù)”的方法

（一）營造良好的音樂氛圍

小學(xué)音樂是學(xué)生們系統(tǒng)性、深入性學(xué)習(xí)音樂的第一步，所以這個(gè)開頭必須要打好，一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的音樂情境。學(xué)生在沒有上小學(xué)音樂課之前一般都是通過電視、手機(jī)、電腦等聽到各類音樂歌曲以及各類樂器演奏，所以在傳授音樂知識(shí)的過程中老師一定要切記不要一味枯燥的傳授音樂理論，而是要在講解音樂知識(shí)的同時(shí)穿插一些學(xué)生感興趣的現(xiàn)代音樂知識(shí)合音樂故事，也可以彈奏一首鋼琴曲或者古箏曲，引起學(xué)生們對于音樂的好奇心。甚至老師可以再這個(gè)過程中創(chuàng)設(shè)相關(guān)的音樂情境，為學(xué)生提供良好的音樂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（二）充分利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)今日常最常見的一種教學(xué)手段，而音樂課堂上更需要多媒體教學(xué)。學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂不僅僅是聽著老師一字一句的教授，如何識(shí)譜等等，而是要從視聽說等多個(gè)方面江生動(dòng)的畫面、動(dòng)聽的音樂、語言創(chuàng)設(shè)音樂場景展現(xiàn)在學(xué)生的面前，激發(fā)學(xué)生的好奇心。讓課堂氛圍更加輕松。甚至在上課之前老師也可以給學(xué)生們做做熱身，放一些類似《小蘋果》之類的曲子，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的音樂神經(jīng)。除此之外在音樂課堂教學(xué)中遇到的一些難題有時(shí)候也可以通過多媒體手段進(jìn)行解決。比如說音樂的節(jié)奏問題，許多學(xué)生剛開始接觸音樂掌握不好音樂的節(jié)拍，為了解決這一難題，老師可以通過多媒體將音符設(shè)計(jì)成跳動(dòng)的畫面，這樣學(xué)生可以更加直觀的感受到每一個(gè)音符不同的跳動(dòng)速度，更快捷簡便的解決這一難題。

（三）多參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，教師一定要積極的鼓勵(lì)學(xué)生參加各種音樂類的活動(dòng)，無論是班級小組比賽或者是學(xué)校的藝術(shù)比賽、文藝表演等等，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。課外的音樂實(shí)踐活動(dòng)世學(xué)生們展示自己的一個(gè)平臺(tái)，它能夠讓學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)的過程中獲得成就感合自信，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以為了學(xué)生更好地展示自己的才華，綻放屬于自己的奪目光芒，老師應(yīng)該開拓教材內(nèi)容，舉辦各種類型的音樂活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生變得更加開朗樂觀。而在課堂上老師也要引導(dǎo)學(xué)生自主的思考問題，在思考中得到解決方法，體會(huì)到音樂的樂趣。

三、結(jié)語

“激趣”是一種教學(xué)藝術(shù)，通過這樣一種教學(xué)方式，不僅老師教授知識(shí)會(huì)變得格外輕松，學(xué)生對于所教授的內(nèi)容也會(huì)感興趣，極大程度上發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，大大地提高了音樂課堂的教學(xué)效率。這樣的一節(jié)音樂課對于老師和學(xué)生雙方來說是一種享受，并且從中體會(huì)到音樂藝術(shù)的魅力，感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

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（作者單位：遼寧省盤錦市興隆臺(tái)區(qū)第三小學(xué)）