如何在語文教學中滲透法制教育

李光梅

摘 要 法制教育是德育教育的重要內容.國家《中小學法制教育指導綱要》明確提出將學科教學滲透法制教育作為對學生實施法制教育的主要途徑，要求“中小學法制教育要以有機滲透在學校教育的各門學科、各個方面為主”，“將法制教育與學科教學相結合，滲透到相關學科教學法中”。 法制在學科教學中的滲透是一個大課題，我們廣大教師去探討和研究，我們語文教師談一談如何在教學中滲透法制教育。

關鍵詞 語文教師 教學 法制教育

中圖分類號：G622文獻標識碼：A

1注重挖掘教材教學內容，利用教學方式滲透法制教育

在語文教學來看，作為語文教師，應該充分發揮語文教學的育人功能，利用一些與法制教育相關的課文題材，切實落實好法制教育。在小學語文教材中，有很多課文內容是進行法制教育的典型案例，教師應該深入鉆研教材，挖掘出可供進行法制教育的相關題材。如：《去年的樹》引導學生回答：聽完這個童話故事，你有什么感受？讓學生各抒已見。讓學生知道為什么會造成這種局面嗎？由此引發了《中華人民共和國森林法實施條例》。又如四年級下冊的《黃河是怎樣變化的》教學中緊緊對母親河“搖籃”、“兇猛暴烈”、“憂患”、“懸河”等極不協調的詞語，為更好的滲透相關法律、政策，由此在教學中順勢簡介我國的防汛、防沙治沙、環保等方面的法律建設情況及黃河治理工程、黃河防護林建設等重大舉措。以及講述《中華人民共和國環境保護法》。讓學生知道毀林開墾、毀林采種和違反操作技術規程采脂、挖筍、掘根及時性過程修枝的毀林行為更好教育學生不要破壞森林，不得亂砍，以及利用防護建設、退耕還林等。 通過以上方式，可以使法制教育有效地滲透在語文教學中，既能夠加深學生對課文的理解，又能夠讓學生受到法律常識教育，可謂一舉多得。

2利用語文的習作教學，提高學生法律認識

小學習作的源泉來自于我們的生活實際，小學語文習作教學也以“貼近學生生活，注重實踐體驗”成為教學的宗旨，也是對學生進行法制教育的重要平臺。如：看圖作文《勝似親人》這幅圖中的人物是苗族老人，漢族姑娘她們之間發生了什么事.由此滲透了《中華人民共和國民族區域自治法》，國家機關和民族自治地方的自治機關維護和發展各民族的平等、團結、互助的社會主義民族關系。禁止對任何民族的歧視和壓迫，禁止破壞民族團結和制造民族分裂的行為。讓學生知道我國是一個多民族的國家，各民族要平等、團結、互助、的社會主義民族關系。這樣，不僅讓學生在習作中增長了見識，豐富了寫作素材，而且使學生了解了更多的法律常識，其法律觀念也進一步增強。

3利用語文的口語交際教學，提高學生法律認識

“口語交際課”是以培養學生口語交際能力為主要目的的一種語文課型，是依據規定的教學內容，設置情景，讓學生進行口頭語言交際，規范學生的口頭語言，發展學生的對白言語和獨白言語，使學生掌握一定的口語交際的技能，養成與口語交往相關的良好習慣以及待人處事的交往能力，也是讓學生裝懂得法律的渠道。如：口語交際：“保護文物”一課。首先播放我國的長城受到的破壞的報道之后。讓學生說一說上述報道的感受，再圍繞保護長城的問題展開討論，提出保護長城的建議。教師引導如何保護長城讓長城不受破壞。由此滲透了《中華人民共和國文物保護法》中指出：古文化遺址，古建筑、近代現代重要史跡和代表性建筑等步可移動文物等，不得亂畫、亂涂等，不得對文物造成損害。口語交際培養學生的口語交際能力，更加讓學生懂得了法律法規。

總之，教育好我們下一代，不光是讓他們學到扎實的科學文化知識，更重要的教育他們如何做人，做一個學法、懂法、知法的社會主義接班人。作為我們教師更要在課堂教學合理、正確滲透法制教育來增強學生法律意識的有效方式，讓學生真正懂得遵紀守法，培養社會主義法治的合格公民。