探究如何提高高中歷史課堂的實效性

何淑娟

摘要：新課程標準對學(xué)科課堂教學(xué)產(chǎn)生積極地促進作用，尤其是對課堂教學(xué)實效性的提高，更是發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。高中歷史教師，要開拓進取、與時俱進，探索全新的教學(xué)模式，積極地探尋有效的教學(xué)途徑，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與各種教學(xué)活動，融入到歷史事件和清節(jié)中，感受歷史課堂上濃厚的教學(xué)氛圍，為學(xué)生營造多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，激活歷史課堂，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對課堂教學(xué)過程、環(huán)節(jié)，進行及時反思，從而切實提高課堂的教學(xué)實效性。

關(guān)鍵詞：提高;高中歷史;課堂;實效性

高中階段是學(xué)生身心發(fā)展和成長的關(guān)鍵性時期，廣大的教育者要潛心研究這一特殊階段，學(xué)生的身心特征，有的放矢地安排教學(xué)活動，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)方案，實施有效的教育教學(xué)改革措施和手段，對課堂教學(xué)進行深入地探究和分析，從而促使課堂教學(xué)實效性的提高。高中歷史教師，根據(jù)新課程標準的教學(xué)內(nèi)容，進行相應(yīng)地調(diào)整和規(guī)范，精心地進行備課，開展行之有效的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歷史課堂上真正有所收獲，善于挖掘?qū)W生潛在創(chuàng)新素質(zhì)和閃光點，創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，恰當(dāng)?shù)剡\用各種行之有效的教學(xué)策略，促使學(xué)生個性的發(fā)揮，讓學(xué)生的個性特征得以張揚，從而增強課堂教學(xué)的實效性。本文從提高高中歷史課堂教學(xué)的實效性，應(yīng)從以下幾個方面進行。

一、研讀教材內(nèi)容，為提高課堂教學(xué)實效性奠基

高中歷史教師要認真地研讀新課程標準的相關(guān)內(nèi)容，遵循社會發(fā)展和學(xué)生個性成長，為學(xué)生構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范的歷史知識體系，探尋學(xué)生對歷史的認知規(guī)律和特征，突出情感教育的重要性，促使學(xué)生主動地接受歷史學(xué)科知識，提高課堂教學(xué)實效性。這就要求高中歷史教師在備課過程中除了寫教案的常規(guī)要求外，還應(yīng)該積極地從教材內(nèi)容、學(xué)生的思想實際入手，有效地開發(fā)和整合課程資源，從而形成有特點、有針對性的教學(xué)設(shè)計。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，幫助學(xué)生理清歷史發(fā)展的脈絡(luò)一直是歷史教學(xué)的一個難點。因此，在平時的備課過程中教師就更要注重教材內(nèi)容的整合開發(fā)。借助歷史發(fā)展的時間線把同一時期的中外歷史事件融合在一起，形成一個整體的歷史知識框架。這不僅可以幫助學(xué)生在比較中理解歷史，更能夠引導(dǎo)他們進一步將中國的發(fā)展置于整個世界發(fā)展的大環(huán)境下。比如在高中歷史必修《資本主義世界市場的形成和發(fā)展》這一單元的備課中，教師就可以很好地借助時間線，把高中歷史必修1第四單元《近代中國反侵略、求民主的潮流》中的相關(guān)知識連接在一起，充分開發(fā)和整合課程資源。這樣可以讓學(xué)生感悟中國近代發(fā)展的內(nèi)外原因，激發(fā)學(xué)生的民族責(zé)任感，加強他們的愛國熱情。這樣有針對性、有拓展性的教學(xué)方案能夠很好地加深學(xué)生的理解，鞏固學(xué)生對歷史知識的掌握，利于教學(xué)三維目標的實現(xiàn)。

二、尋找課堂教學(xué)的真諦，促使課堂教學(xué)實效性的提高

課堂教學(xué)的藝術(shù)性在于激勵和喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生積極地促進作用，運用生動的語言，賦予課堂活力，促使課堂實效性的增強。高中歷史教師，要根據(jù)學(xué)科特點，采用幽默風(fēng)趣的語言，改變歷史課堂抽象呆板的落后局面，消除學(xué)生的審美疲勞。因此，高中歷史教師要注意調(diào)整課堂教學(xué)語言，適當(dāng)引入帶有生活氣息的、富有幽默感的生動風(fēng)趣又通俗的語言。這樣的課堂比較能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，在歷史教學(xué)中應(yīng)該“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關(guān)心”。教師在教學(xué)過程中要結(jié)合教材觀點選擇一些國內(nèi)外重大新聞材料，把學(xué)生的注意力吸引到關(guān)心國家大事上面。這樣，既能拓寬學(xué)生的視野范圍，又能給歷史課堂注入活力，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。最后，也是最重要的一點，就是要靈活運用各種教育教學(xué)方法，比如：多媒體教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法、對話教學(xué)法、辯論法等等。讓靈活多樣的教學(xué)方法激活我們的課堂，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂，成為課堂的真正主人，只有這樣，才能提高高中歷史課堂實效。

三、恰當(dāng)?shù)剡M行教學(xué)反思，推動課堂教學(xué)實效性的增強

不論多么完美的課堂，都是有缺陷的，所以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)反思是非常必要的，只有進行反復(fù)地思考、反思，才能找到問題的關(guān)鍵所在，全面深入地認識學(xué)科知識中存在問題，對教學(xué)活動、教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷地實施教學(xué)反思，從而促使課堂教學(xué)日趨完善。因此，要提高課堂教學(xué)實效，必須進行有效的教學(xué)反思。這就要求我們老師要根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果，以及課堂教學(xué)效率來不斷反思自己的教學(xué)方法，教學(xué)手段;反思成功之處，不足之處;反思教學(xué)機智，學(xué)生創(chuàng)新;反思學(xué)生參與程度等等。這樣可以在提高教學(xué)有效性的同時促進教師的專業(yè)化發(fā)展。因為只有在教的過程中不斷反思自己的教學(xué)行為，才能發(fā)現(xiàn)問題，知道不足，彌補不足，及時解決問題。然后又用來指導(dǎo)自己新的教學(xué)，真正實現(xiàn)“教學(xué)相長”，這是一種良性循環(huán)過程。這樣的一種歷史教學(xué)反思，不僅是對歷史教學(xué)活動一般性的回顧或重復(fù)，更重要的是激發(fā)自我意識的覺醒，讓它成為一種面向未來的教學(xué)活動。同時我們還應(yīng)該認識到教學(xué)反思應(yīng)貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著追求。只有這樣，才能真正不斷地提高我們的課堂教學(xué)效果。

總而言之，高中歷史教師把提高課堂教學(xué)的實效性，已經(jīng)成為大勢所趨，可以通過不同形式、不同方面、不同角度進行教學(xué)改革，以學(xué)生為中心，借助上述方式，進行有效的教學(xué)活動，創(chuàng)造有助于學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進行主動地探索、主動地發(fā)現(xiàn)歷史知識，從而為社會培養(yǎng)創(chuàng)新性、復(fù)合型人才，以增強課堂教學(xué)的實效性。

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