小學體育課堂教學的有效策略研究

王麗琴

摘 要：小學生是祖國的未來，擔負著文化復興的重要使命。只有擁有良好的身體素質才能更好地為祖國做貢獻，本文分析了小學課堂教學的有效策略，以提高學生對體育的興趣，提高課堂教學質量。

關鍵詞：小學體育；課堂教學；有效策略

小學體育課程作為小學教育的一部分，它對促進小學生的身體素質和身心健康都有重要的影響。然而由于受到傳統教學的影響，學校對小學生的體育課程安排不夠重視，幾乎把所有課堂時間都留給了文化課，造成小學生的身體素質下降明顯。因此，學校要注意加強對體育課程的重視程度，體育老師也要創新教學方法，提高小學生對體育的興趣，使他們能夠積極主動的參與到體育課的教學當中，進而使得小學生的身體素質得到改善，成為德智體美勞兼備的人才。

一、小學體育教學存在的問題

對小學體育課程重視程度不夠，主要表現在教學理念和教學方式上。受傳統教學思想影響，許多小學認為體育課就上跑跑步、跳跳遠，活動活動就行了，沒有必要專門認真的上體育課，認為體育課教的內容對于小學生的未來沒什么實用的價值，也就沒有必要安排那么多時間給體育教學，使得本來屬于體育課的教學時間經常被其他課程占用，忽視了體育教育對小學生的發展。有的小學體育課幾乎無準備，體育老師在教學中也只是按照書本上的教學要求，告訴學生該練習什么，然后就是自由活動時間了，這讓小學生對體育課程的枯燥安排感到很無聊，逐漸的失去了對體育學習的興趣，最后致使他們缺少必要的體育訓練，缺乏正確的體育指導，不利于他們的身體健康和身心健康的發展。

二、提高小學體育教學效率的策略

改革小學體育教學需要從多個方面考慮。首先要求學校老師創新教學理念，提高體育老師的綜合素質；其次，要有目標地進行體育教學和課程安排；最后，要做到對小學體育教材的理解要有創新，保證小學生能正確理解體育教材的知識和技能。

（一）體育教學理念的創新

小學體育教學傳統理念認為，教學的中心跟其他文化課一樣，以體育成績為目標，限制了小學生對體育課的主觀能動性，不利于他們學習體育技能。在新課標的指導下，在整個體育教學中，體育老師的專業素質起著很重要影響作用。因此，老師要加快教學理念的轉變和創新，持續提高自身的專業素質和技能，結合小學生的實際狀況，因材施教，指導小學生在體育的學習當中找到自己的學習目標，嚴格對待體育課的學習意識。在小學生學習體育的過程中，老師要正確引導他們，讓他們了解到體育運動對人的重要性，老師也要不斷鉆研，創新教學理念，培養學生良好的學習習慣，讓他們在體育運動中鍛煉自身的體能和心理素質，端正自己的行為品德，使他們在面對困難時不輕易放棄。在體育課的實際教學當中，老師要加強對小學生體育技能的正確指導，并逐漸提高他們的運動量，讓小學生在運動的同時，感受體育課帶來的樂趣和身心變化，進而，提升體育課堂的有效性。

（二）體育教學方法的創新及課前籌備工作

上課之前的籌備工作包括課前的備課、課程的安排以及教學思路的籌劃。做好課前的籌備工作讓老師能把握好課程的進度，課堂使用時間和課堂教學思路。每節課的教學效果怎么樣，教學目標有沒有達到，都跟老師的課前籌備工作聯系密切。課前的籌備對課堂教學極為重要，保證老師在教學中掌握好每一個環節所發現的問題和處理方法，在教學中老師要把教材的理論和實際相互結合，提高課堂教學的效果。

在體育的實際教學中，老師要認真觀察小學生的差異，結合他們的體質狀況和心理素質，對他們進行差異化教學。傳統的教學以灌輸知識為主，使得學生的個性、特長難以真正發揮。因此在教學中，老師要分析學生的體育愛好、技能特長和身體素質，再根據教材的要求，給小學生制定出不同的學習任務和學習目標，讓他們能夠正視自己與其他同學的差異，發揮自己的特長，掌握好體育的知識和技能，以達到強身健體和熟練運用體育技能的目標。

（三）體育教學材料的創新

隨著科技的不斷進步，小學體育的教學材料也得到了豐富發展。以往的紙質書本和較為抽象的理論技能得到了明顯改善，多媒體的使用讓小學生對書本上的知識理論更加直觀化，使許多體育設施和條件不足的學校，也能讓學生正確掌握到必要的體育技能。體育書本上的知識難以理解，技能也難以看到，老師使用多媒體和網絡技術可以解決這一難題。在教學中，老師可以把書本上面的知識制作成課件在多媒體中播放，讓學生可以看到生動的體育活動中的技能使用方式，再加上老師的講解和實際鍛煉，增加他們對體育知識和技能的理解和運用。

三、結語

總之、小學的體育教學要與時俱進，體育老師在改變傳統教學方法的同時，要提升自身的專業素質，并且要積極展開創新教學，轉變教學理念。根據小學生的實際狀況，結合體育教材，因材施教，讓小學生積極主動的去學習體育知識和技能，提高體育教學的課堂效率。

參考文獻：

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