鞋靴設計專業應用型人才能力結構及培養方案研究

劉勇雄

摘 要 鞋類加工是中國的傳統產業。 在中國鞋業國際化和市場化快速發展的過程中，需要相應調整鞋類設計人才培養模式，建立健全的課程體系和能力結構體系，最終培養具有自我發展能力的應用型人才。 同時培養該專業學生的產品開發設計潛力和創新能力。本文從鞋類設計課程設計，學生能力培養和學生培養目標等方面詳細論述了應用型人才能力結構和培訓方案。

關鍵詞 鞋靴設計 應用型 能力結構 研究

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A

人才培養計劃是高校人才培養的總體設計藍圖。它是學校組織教育教學工作和學生制定學習計劃的指導性文件。作為我國高等教育發展后辦學的新模式已進入大眾化階段。過去的發展已成為中國高等教育的重要組成部分。作為工業化專業應用專業，鞋類和鞋類的設計是一門涵蓋藝術和科學兩大類的綜合性學科。隨著中國鞋業現代化的快速發展，社會對這一專業人才提出了更高的要求。目前，一些高校鞋類設計專業人員在鞋業設計人才與鞋業所需人才之間存在一定差距，特別是以人才培養為主要目的的三批，部分畢業生專業理論知識結構老化，綜合能力和實踐能力相對較差，在就業時找不到合適的崗位是不容易的。即使你找到工作，也很難長期進入這個角色。針對這種情況，筆者結合湖南工藝美術職業學院鞋品設計專業十多年以來的教學工作經驗，對當前鞋類應用能力結構提出了一些看法。

1在課程體系設置上，堅持夯實基礎、突出應用

培養具有創新精神和實踐能力的高素質鞋靴設計與應用型人才，應使學生系統地掌握基本的專業理論和技能，同時加強學生實際應用能力的培養。能力、實際操作能力和非專業素質。

一方面要鞏固專業素質教育的基礎，突出培養體系、課程體系和個體課程的應用;專業理論知識是以應用性原則和充分性原則為基礎的。注重專業基礎課的實用性，增強專業應用能力和操作能力，解決實際問題。例如，在藝術設計基礎理論課（如《美學概論》和《中外工藝美術史》）中加強審美藝術基礎知識的教學。鞋靴作為服裝的主要輔料，其裝飾功能是其主要特點，要設計出漂亮的鞋靴產品，僅僅依靠專業知識是不夠的，還需要不斷提高自己的藝術素質，從文學、戲劇、繪畫到雕塑都在其中。藝術汲取營養，富有創造性思維。只有提高審美能力和審美能力，才能更深刻地認識美，創造美。此外，將鞋子設計能力和色彩應用能力的訓練納入基礎設計課程的三個主要組成部分也是很好的做法。

另一方面是鞏固非專業素質教育的基礎。培訓計劃不僅是專業的教學計劃，更是學生知識、能力、素質的整個培訓體系。必須把第一課堂與第二課堂、課堂教育與課外教育、教學工作與學生工作結合起來，突出應用型人才的知識、能力、素質的協調發展，優化人才結構。知識體系、課程體系、實踐體系和培訓體系作為一個整體。通過通識教育、公共選修課、課外活動、社會實踐、素質教育、文化修養等途徑，培養學生必須具備非專業素質和能力的概念、特征、能力、知識、方法等方面。H作為學習能力、心理調節能力等。在維護專業課程體系的前提下，要精簡專業課程，增加通識課程和綜合素質培訓課程，在培養專業素質的同時培養一般專業素質，并加以整合。將課外教育活動和實踐創新活動納入畢業學分的要求。

2在能力結構培養上，堅持強化實踐、注重創新

應用型人才的培養過程應強調與生產實踐的結合，實踐教學應以培養學生理解、分析、解決問題的能力為目標。根據教育部（2012）第四期《關于進一步加強高校實踐教育的若干意見》的精神，應將理論教學與實踐應用相結合，轉變重點觀念。理論重實踐，知識重能力培養，注重因材施教，加強實踐教學。我們必須著眼于人才培養的要求，創新和實踐方式，形成實踐、創新和教育的共同努力。

實踐教學是深化課堂教學的重要環節，是學生獲取和掌握知識的重要途徑。鞋靴設計專業作為應用型藝術設計專業，應結合專業特點和應用型人才培養要求，提高課程實踐教學的比重。加強實踐教學方法的改革，推廣問題式和案例式的教學方法和學習方法，加強綜合培訓項目的設計和應用。這里的專業實踐技能是指不僅要了解鞋靴產品設計的專業知識，而且要了解鞋靴產品生產過程的專業技能，否則，你是個業余愛好者。具體而言，鞋類設計實踐教學應注意以下幾個方面。

首先，重視鞋的主要材料特性。鞋的最重要的材料是天然皮革。一方面，我們要求學生了解牛皮、水牛皮、牦牛皮、山羊皮、羊皮、豬皮等皮革材料的主要性能和特點。另一方面，我們應該引進越來越受歡迎的鱷魚皮、蛇皮、鴕鳥皮和珍珠。魚皮等特種皮革材料的特性。同時，還要求學生掌握仿皮革材料、橡膠塑料材料、紡織材料、膠粘劑和金屬配件材料的基本性能，從而在設計中充分發揮材料的特點，賦予其靈魂，使之成為它散發出藝術魅力。

其次，加強鞋靴產品結構設計和造型設計的基本技能訓練。鞋靴產品是為人們日常生活穿戴的，它需要符合腳形的規律，所以，不僅要求具有良好的外觀，而且要求穿著舒適。因為人腳是一個不規則的表面，而鞋面材料一般都是平的，這就要求有良好的平面、曲面轉換的高蹺設計能力。

加強鞋、鞋生產過程的實踐訓練。任何設計的最終效果都是產品的形式。因此，作為一名設計師，他不僅要有良好的藝術修養和造型基礎，還要懂得如何通過縫制和技術手段使自己的設計理念達到其設計思想的最佳效果。這就好比一個畫家不僅要有良好的創造力和藝術素養，而且要懂得如何運用筆墨技巧，才能完美地實現設計思想。應充分利用地方資源優勢，構建與企業合作的鞋靴工藝課程實踐教學平臺，使實踐內容多樣化，實踐模式多樣化。

3結語

構建適合鞋靴設計專業的應用型人才培養模式，應準確定位培養目標，堅持以能力為中心，以市場為導向，轉變教學觀念，更新培養模式，提高教學質量。改革教學方法，合理設置課程體系，注重學生實踐和實際崗位練習，構建培訓模式。在遵守教育基本規律的前提下，該專業學生應用能力培養體系最終將形成具有自身特點和強大生命力的鞋靴設計應用型人才培養方案。

參考文獻

[1] 王萍，陳長美.關于高校鞋靴設計專業人才培養模式改革的思考[J].紡織教育，2013（03）：121-122.

[2] 張建興，弓太生.懂專業、能創新、會表達[J].西部皮革，2001（03）：34-36.