藝術活動：快樂的小豬

江蘇省如東縣掘港鎮幼兒園 朱國平

設計意圖：小班幼兒喜歡聽動物的故事，喜歡模仿小動物的動作，將音樂與故事融合，讓幼兒感受音樂的情緒，自主地表現音樂。本活動選用節奏明快的音樂，配上生動可愛的動物——小豬，調動幼兒對小豬外形特征和生活習性的已有經驗，快樂游戲。

教案備注[課時建議]1課時教學詳案[活動目標]1.感知、熟悉音樂并隨音樂做小豬動作。2.在已有經驗的基礎上嘗試創編小豬和朋友玩泥巴、蹭癢癢的動作。3.愿意與老師、同伴一起活動，體驗游戲的快樂。[活動準備]音樂《來跳舞》[活動過程]一、了解故事。1.師：你喜歡小豬嗎？它是什么樣子的？（幼豬的樣子。）2.師：小豬真可愛，聽一聽小豬的故事吧。故事：小豬胖胖出門，找朋友一起玩，發現歡泥巴了，就和朋友一起玩泥巴，玩著玩著背上癢呀，抓不到，它就在椅子上蹭一蹭。二、初次聽音樂，感知動作。1.教師隨音樂示范動作。師：看看小豬是怎么出門和朋友玩泥巴的呢？2.和幼兒共同回憶動作。師：小豬出門都干什么了？是怎么做的？ （一起學。）3.聽音樂，嘗試坐在小椅子上做小豬動作。師：我們也一起來做做快樂的小豬吧。（教師示邊做動作：小豬出門，嗨！嗨！抓泥巴，抹小臉黑了，快回家。）4.聽音樂，離開椅子做小豬。師：我們和小豬一起出門玩泥巴吧。師：最后，天黑了有沒有都回到自己的家？（時回到自己的小椅子。）三、熟悉音樂，創編新動作。1.創編“問好”的新動作。兒說一說，并做一做小了好多泥巴，小豬最喜癢了，怎么辦？手好短我們一邊看，一邊聽。幼兒說說、做做，大家和幼兒一起邊說動作提。蹭一蹭，蹭癢癢。天提醒幼兒要在音樂結束師：小豬出門看見誰了？小豬看見朋友怎么打招呼的？（嗨！嗨！擺擺手。）師：小豬還會和朋友怎么打招呼？（幼兒創編出新的動作，老師和其直接進入小豬的討論，讓幼兒構想出小豬的有趣特征，并且將音樂律動的情節用故事的形式講述，為欣賞和理解音樂奠定了基礎。完整地傾聽音樂、感知動作，感受到音樂的整體節奏和音樂的故事情節。基本動作的模仿是對音樂旋律和節奏的感知，也是為創編新動作做準備。

他小朋友一起學一學。）師：這次小豬出門玩要用自己喜歡的動作和朋友打招呼。（鼓勵幼兒聽音樂用新創編的打招呼動作。）2.創編小豬抹泥巴的動作。師：這只小豬可調皮了，不僅會把泥巴抹在臉上，還會抹在哪里呢？（引導幼兒創編抹泥巴的動作，老師和其他小朋友一起學。）師：身上到處都抹到泥巴了，那我們聽著音樂，試試把泥巴抹到不同的地方吧（嘗試聽音樂做新創編的動作）。四、找個朋友，合作游戲。1.創編蹭癢癢的方法。師：身上到處是泥巴，真癢癢呀，小豬會怎么蹭癢癢呢？2.創編合作蹭癢癢的方法。師：有朋友一起玩，身上好癢癢，就可以和朋友一起蹭一蹭啦（引導幼兒嘗試兩兩合作創編蹭癢癢的動作）。師：你還可以和朋友換個地方蹭癢癢呢。五、交換朋友，完整游戲。師：你和朋友一起玩開心嗎？你的朋友是誰呀？師：你可以在第一次蹭完癢癢后重新換個新朋友再一起玩玩泥巴嗎？動作的創編始終是融合在故事和音樂情節中，打招呼、抹泥巴的動作既來自于幼兒生活的積累，又是新動作的創造。提問的語言讓幼兒輕松地鏈接了已有經驗，創編就變得簡單而有趣。完整循環的游戲，幼兒在交換朋友的過程中不斷有新的即興的創編動作，讓律動游戲成為自由、自主的音樂律動游戲。引導幼兒蹭癢癢的動作從一個人到兩兩互相合作，兩人一起蹭癢癢時首選動作就是蹭背，當提示“換個地方蹭癢癢”時，幼兒就借助前兩次創編打招呼和抹泥巴的經驗進行了新的創編與合作。[活動延伸]在區域里放上小動物的頭飾和音樂，幼兒戴上頭飾聽音樂創編其他小動物的音樂故事和動作。

反思：

這首曲子是弱拍起的，節奏比較明快。我將曲子剪輯成了明顯的ABAC結構，選用一個幼兒熟悉的動物角色——小豬，將音樂結構用關于小豬的簡單有趣的故事解讀。開始的故事給孩子創設了一個小豬出門玩的游戲情境：小豬出門會碰到朋友、會打招呼，看到泥巴會抓抓玩玩，玩了泥巴身上癢癢會找個地方蹭癢癢，天黑了，快快地回到家。這樣的情境環節與音樂融合，給幼兒呈現了一個完整的游戲情境。

對于動作采用了不同的節奏的安排。第一段打招呼，因為需要幼兒有下肢動作的配合，所以采用的是兩拍一個動作；第二段抹泥巴的動作最后三拍是一拍一下的動作；第三段蹭癢癢沒有明確要求幼兒一拍一下還是一拍兩下，因為這是一個全身的動作，不同部位蹭癢癢會有速度的差異，蹭手臂會比較好掌握節奏，而蹭后背就不那么容易。音樂的第二段是本次活動創編的重點，因為幼兒對于身體部位已經比較熟悉，所以孩子創編抹泥巴的部位和動作時會比較豐富，活動中隨意地選取幼兒的四個創編動作提煉成律動中的動作。