地方院校商務英語專業創新人才培養模式現狀分析

摘 要：創新商務英語專業人才培養模式，培養出滿足社會發展需求的商務英語專業人才已成為一個亟需解決的問題。通過分析地方院校商務英語專業創新人才培養模式現狀，發現其存在的問題，從而為地方院校更好地創建具有自身特色而又符合社會發展需求的創新人才培養模式打下基礎。

關鍵詞：

高等教育面臨的兩大基本任務就是培養什么樣的人以及如何培養人。我國目前已經進入了高等教育的大眾化階段，提高人才培養質量是高等教育的主旋律。為適應創新型國家的建設目標，高校必須把創新人才作為其人才培養的價值取向。地方院校作為我國高等教育體系的主體部分，以服務區域經濟社會發展為目標。而創新是推動經濟社會發展的核心驅動力，創新驅動的本質便是人才驅動。地方院校作為地方培養高素質人才的主陣營，肩負著重大的使命。

從2007年到2017年，全國共有323所院校設立了商務英語專業。十年來，各地院校培養了大量國家及地方需要的商務英語人才。然而，構建符合國家發展戰略、適應區域經濟發展以及兼具院校特色的商務英語專業人才培養模式任重道遠。

一、商務英語專業創新人才培養模式現狀

（一）培養目標

我國高校的人才培養目標是隨著國家的戰略變化而變化的。大學生是國家寶貴的人才資源，是推動社會進步的巨大力量。我國在十三五規劃中明確指出加快建設人才強國，深入實施人才優先發展戰略，實施更開放的創新人才引進政策。從我國頒布的條例中不難看出國家對于創新型人才的重視以及當前創新型人才的緊缺。目前，創新人才培養已經成為高等教育的主流，地方院校也不例外。如衡陽師范學院商務英語專業人才培養目標是培養英語基本功扎實，具有國際視野和人文素養，掌握語言學、經濟學、管理學、法學（國際商法）等相關基礎理論與知識，熟悉國際商務的通行規則和慣例，通曉國際商務基本理論、基礎知識及跨境電子商務（B2B）運營技巧，并具有較強的互聯網商務實踐應用能力及綜合職業素養，能從事國際商務工作的復合型、應用型人才。

（二）課程設置

課程作為教學實施的載體，能夠直接反應人才培養目標。當前，地方院校商務英語專業人才培養中的課程體系設置與社會發展需求有一定差距，表現在：過度重視專才教育、必修課程多選修課少、重理論輕實踐。

（三）教學制度

有的地方院校根據學生的具體情況和特點制定個性化的人才培養方案。一般來說基本的培養目標是合格的高級專門人才。很多院校注重將學生培養成復合型的創新人才，制定一些特殊的人才培養計劃，組織小班教學，在校企合作契機下聘用一些優秀的師資團隊，為培養創新型人才打下堅實的基礎。如衡陽師范學院與企業合作辦學的國際電商學院、東莞訂單班等。

（四）教學方式

目前地方院校商務英語專業教學仍然是以教師為中心，以教師的講授為主，學生聽課記筆記。講授法雖然有其不可替代的作用，但是卻無法很好地調動學生學習的積極性。學生被動地接受知識，和老師之間沒有形成很好的交流與互動。這樣一來，課堂也就變得很枯燥，不利于培養學生的創新能力。大學生已經具備一定的思維能力，教師在授課過程中不但要傳授文化知識，還要注重培養學生的批判性思維和創造性思維。

（五）師資力量

近些年，地方政府采取了一系列措施推進教師隊伍的建設。教師對學生的影響不僅僅是知識層面，更在于視野和思維的提升。當前地方院校對于商務英語師資隊伍的建設主要有培養雙師型教師，派駐教師到企業進行掛職鍛煉，引進企業專家做兼職教師等。如衡陽師范學院與深圳市通拓科技有限公司達成共建師資隊伍的協議：引進企業專家做兼職教師，派出學校教師到企業定崗進修，共建企業專家與專業教師構成的雙師雙能型教學團隊和科研團隊，服務教學，服務企業發展。

二、商務英語專業創新人才培養模式存在的問題

（一）培養目標

現階段商務英語專業人才培養目標是培養復合型、應用型的創新人才。然而在實踐中有所偏離這個既定的軌道，忽視了學生的全面發展。

（二）課程體系

課程體系是一個有機的整體，存在的目的就是為了更好地培養人才服務。但是在實踐中，并不是所有的高校都能夠很好地實施，尤其是一些地方普通高校，師資力量等都不如重點院校，教研科研方面也做得不夠，因而導致教育創新理念水土不服。地方院校的商務英語專業課程存在如下特點：課程內容不夠創新，缺乏與時俱進的變動，學生在學習過程中無法接觸到國內外最前沿的知識；課程設置不合理，缺乏整體性，對于學生來說可選擇度不大，學生主動性也就較差，并且所學和必用之間的關系也沒有明顯的體現，具有一定片面性；課程創新環境不成熟，統一的教學模式和教材，亙古不變的教學方法和考試制度，最終把學生培養成了一種模式化的人才，沒有達到培養創新型人才的目的。

（三）教學方式

課堂、教師、書本三個中心仍占主體地位，以課堂講授為主的教學方式很大程度上阻礙了學生獨立思考能力的發展，不利于學生創新能力的培養。

（四）師資力量

商務英語是一門實踐性較強的課程，而大部分院校商務英語教師沒有企業工作經驗，無法很好地將一些實踐性較強的商務英語知識傳授給學生，更無法顧及到培養學生的創新能力。

三、結語

地方院校商務英語專業人才培養模式難以培養出創新型人才，已經無法滿足社會發展的需求，創新人才培養模式是一個巨大的工程。地方院校要創建出具有自身特色而又符合社會發展需求的創新人才培養模式，為國家和地方培養高素質的綜合人才。

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作者簡介：唐潔（1987—），女，漢族，湖南衡陽人，碩士，助教，主要研究方向：英語教學、語言學。

課題項目：衡陽師范學院教學改革項目《面向校企雙贏的商務英語專業創新人才培養模式探索與實踐—以衡陽師范學院為例》，項目編號：JYKT201709。