新課改下的中職化學教學改革探究

摘要：自2001年7月國家提出新課改要求以來，各類院校都積極的推進著新課改的各項基本內容。對于中職教育來說，也同樣如此。本文從中職學校化學學科角度出發，對教學現狀進行了具體分析，并總結與歸納出當前在中職化學教學中所存在的問題，以期按照新課改的要求不斷的推進教學改革，最終極大的提高中職化學學科的教學質量。

關鍵詞：新課改；中職；化學；教學；改革；對策

一、當前中職化學教學現狀

眾所周知，化學學科是一門抽象性較強的學科，整個教學過程存在著較大的障礙。而大多數中職學生，其文化課基礎較差，這無疑又給具體的教學活動增加了難度。隨著新課程改革的實施與推進，相關中職學校對于化學學科的教學活動也進行了一定程度的改革。在具體實施教學改革的過程中，一些學校和化學教師對于這門學科的發展，也有著一些建設性的意見。很多在一線教學的化學教師認為，中職教育的最終教學目標是培養技術性、實用性的人才，應當在具體的教學過程中考慮到社會需求因素。可以說，化學學科在社會的應用范圍較廣，社會對于化學人才的需求也在不斷的增加。但是，當前中職院校所實行的化學教學方案存在著一些不合理的方面，急需相關部門出臺相關的改革措施，以期不斷完善中職化學教學目標與方案，進而解決具體化學學科教學過程中存在的問題。

二、中職化學教學活動所出現的問題

（一）教學形式較為單一。

當前，中職院校化學學科的教學形式較為傳統，沒有結合新時代社會人才需求變化進行相應的調整。眾所周知，化學學科的教學活動有著實踐性較強的特點，其操作性也非常強，學生能夠通過具體實驗深入了解在理論知識方面較難懂的問題。而目前中職化學學科的教學現狀，總體來說教學形式較為單一，沒有跟上課程改革新形勢進行全面改革。

（二）對于化學教學的重視程度不夠。

可以說，當前中職化學教學情況不容樂觀，這與相關部門、學校不重視中職化學教學有著直接的關系。很多中職學校認為，化學學科的教學無需特別的形式，更加不需要進行很多投資，這樣就導致了很多學校在化學教學上遲遲找不到好的教學方法。在采購化學實驗儀器方面，很多必備的器材沒有經費采購，使得很多化學實驗在中職教育中沒法完成，制約了化學課程改革的進行。

（三）課堂氛圍較為沉悶。

從中職院校化學學科課堂教學活動的調研現狀來看，課堂氛圍較為沉悶。一些中職化學教師采用的依然是說教式的理論教學方式，而學生也只是一味的記筆記，沒有對于課堂內容進行消化與理解。在具體的教學過程中，教師對學生的要求過于死板，課堂氣氛不活躍，很難取得良好學習效果。

（四）教學改革缺乏有力支持。

從全國范圍來看，中職院校化學學科的教學活動缺乏一定的創新性，這主要是由于國家對于中職教育缺乏足夠的重視，所給予的政策上支持與資金上輔助不夠。由于中職教育缺乏有力的教學改革支撐，使得其發展較為緩慢，同時也沒有較好的課程改革形式，致使中職化學學科的教學活動一直沒有實質性的提高。

三、進行中職化學教育改革的有效對策

（一）建立符合人才發展的化學實驗基地。

對于中學院校的教育課程改革，主要體現在教學形式的變化，側重于對于學生實踐能力的培養。值得一提的是，按照新課程改革的具體要求，中職化學學科的教學改革應該是多方面的，其中最為重要的應當是加強對于實驗室的建設，為學生動手能力的培養提供基本的實驗條件。通過化學實驗的操作，使得學生加深對于化學結果的記憶，同時也能夠使得學生更加深入的了解相關的理論知識。

（二）充分調動學生學習化學學科的積極性。

按照新課程改革的相關要求，應當按照實際的社會需求狀況，對于教學內容進行適時的改革。這其中，無論是對于學校來說，還是對于化學學科教師來說，應當注重提升學生對于教學內容的領悟能力，使得學生學懂、學通相關的化學知識。值得注意的是，作為化學學科的教師來說，應當充分調動起學生參與教學活動的積極性，進而促進化學學科的教育課程改革。

（三）結合社會需求編寫新的課程內容。

從當前中職院校化學學科的教學現狀來看，其教學知識體系較為陳舊，沒有按照社會的實際人才需求設置教學模式。鑒于此，推進中職化學教學改革應當在社會實際需求為根本的基礎上，主要以課程內容的改革為主。從國家角度來說，應當加強對于中職化學教材的研究和出版，在編制化學教材方面應當與時俱進，以供中職教育化學教學上的使用。

（四）注重提升中職化學學科教師的專業素質。

需要特殊注意的是，中職化學學科的教學改革，還要注重提高相關專業教師的素質與能力。按照新課改的具體要求，應當改變教師傳統的教學觀念，不斷更新知識結構、提升具體的教學能力等。從中職學校層面來看，還可以采用激勵機制，為教師創造培訓與學習的機會，進而使得專業教師能夠不斷的豐富自己的專業素養、創新教學方式和內容。

四、結論

綜上所述，不難看出，中職化學學科在新課改中有著重要的地位，不僅需要學校、教師層面深入研究具體教學對策，而且還需要相關的教育部門加強對于其在政策上、資金上的投入與支持，尤其是化學學科有著很強的實踐性，更加需要為其提供相關的實驗場所與設置，同時對于教學內容的改革應當以社會實際需求為根本，不斷更新教學觀念，并在改革實踐中不斷探索適合新時代學生特點的教學模式，最終在提高中職院校化學學科教學質量的同時，培養出適合社會發展的優秀人才。

參考文獻：

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作者簡介：汪煥芹（1988.02）女，籍貫：云南，漢族，畢業于云南師范大學，現任職于云南省輕工業技工學校，研究方向，化學。