穆斯林大學生社會主義核心價值觀認同調查分析

李達偉 黃凱峰

摘 要：黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。我國是一個擁有56個民族的多民族國家，各民族之間存在著宗教信仰、生活習慣等方面的差異，其中有10個少數民族是信仰伊斯蘭教的。穆斯林大學生在“社會主義核心價值觀”的認同中會受到宗教信仰的影響。本文在問卷調查的基礎上，闡述了穆斯林大學生社會主義核心價值觀認同的現狀，分析了影響穆斯林大學生社會主義核心價值觀認同的相關因素，并提出了增強社會主義核心價值觀認同的相關建議。

關鍵詞：穆斯林；大學生；社會主義核心價值觀；認同

1.引言

加強穆斯林大學生社會主義核心價值觀認同教育，是堅持以社會主義先進文化為引領，大力發展文化事業，促進各民族文化交融、創新。盡管不同民族的穆斯林大學生來自于不同的生活環境，但穆斯林大學生對于社會主義核心價值觀認同的整體趨勢也是極高的，此外穆斯林大學生對于社會主義核心價值觀學習與踐行的積極性也是極高的。

2.穆斯林大學生社會主義核心價值觀認同現狀分析

2.1 對社會主義核心價值觀了解情況分析

針對于該研究項目，制定了相關調查問卷，在穆斯林大學生中對調查問卷進行了線上線下共三次的發放與回收。累計回收175份調查問卷，其中有效問卷167份，有效問卷率95.43%。并對所收集的調查問卷進行統計分析。并做出以下相關調查分析。

2.1.1 知曉情況

針對于穆斯林大學生對社會主義核心價值觀的知曉情況，表明是否知道社會主義核心價值觀是在十八大提出的，有84.43%的被調查者知道，僅15.57%的人為不知道。

有76.05%的人知道社會主義核心價值觀所涉及的三個層面，分別為“國家、社會、個人”三個層面。有23.95%的人不清楚社會主義核心價值觀所涉及的三個層面。說明穆斯林大學生對于社會主義核心價值觀整體的了解程度還是很高的。

2.1.2 了解程度

穆斯林大學生對于社會主義核心價值觀認同的程度可以通過能否說出社會主義核心價值觀所涉及的十二個價值觀來側面體現。

經調查分析，有28.14%的穆斯林大學生能準確無誤的說出十二個核心價值觀，有32.94%的人基本能夠說出，35.93%的人能夠說出其中幾個，只要2.99%的人完全不知道所涉及的十二個價值觀。可簡單計算出，高達97.01%的穆斯林大學生不同程度的能夠說出社會主義核心價值觀所涉及的十二個價值觀。也能反映出穆斯林大學生對于社會主義核心價值觀的認同程度較高。

2.2 對社會主義核心價值觀了解途徑分析

對于了解途徑的的分析，經問卷調查，占比最高的為64.07%的通過相關社會主義課程，其次56.89%的是黨團組織的活動，通過電視廣播大眾傳媒學習社會主義核心價值觀的占比48.5%，通過網絡傳媒進行學習的占比41.32%，通過家庭教育的占比23.35%，此外，有2.99%的穆斯林大學生選擇的是其他，其中主要包括書本等形式來進行對社會主義核心價值觀的學習。

80.24%的穆斯林大學生認為社會主義核心價值觀教育與每個人密切相關，有必要進行相關教育；16.17%的人認為不一定每個人都必要；2.99%的穆斯林大學生為不知道是否有必要進行相關教育；僅0.6%的被調查者認為不是很有必要。

3.穆斯林大學生社會主義核心價值觀認同影響因素分析

3.1 高校影響因素

穆斯林大學生所處的環境為大學校園，高校對社會主義核心價值觀的宣傳程度，以及相關活動的組織，將直接影響到大學生對其核心價值觀的了解與實踐。從學生的視角來分析學校對社會主義核心價值觀的宣傳程度，一方面可以反映學校的宣傳情況，另一方面，可以反映出學校進行宣傳活動的有效性，是否被大學生所感知到。

有43.11%的穆斯林大學生感受到學校經常有社會主義核心價值觀的宣傳活動；30.12%的穆斯林大學認為學校有進行相關宣傳活動，但頻率不是特別高；有15.57%的人選擇的是不清楚學校有沒有進行相關宣傳活動；僅有1.2%的人認為學校沒有進行相關宣傳活動。由此可見，高校在社會主義核心價值觀的宣傳上還是做得很廣泛，并且也是有所成效的。但是，仍有較多大學生對高校進行宣傳活動的感知，仍是頻率不高，宣傳的資源利用率不是很高，相關宣傳對大學生的吸引力不強。

3.2 外部影響因素

當今國際形勢趨向緩和，各種多元的文化進入到大學生的視野。當代大學生也可以通過網絡、新聞出版媒介、影視音像作品等大眾傳媒接觸到社會上各種多樣化的文化與思潮。由此可見，外界大眾傳媒掌握了很多的宣傳資源與宣傳渠道，所傳播出來的信息也能被大多數大學生接收到，對于大學生也起著很重要的作用。

針對于社會主義核心價值觀的認同是否會受到外界不良言論的影響，調查結果如上。41.32%的穆斯林大學生選擇的是肯定不會受到外界不良言論的影響；40.12%的被調查者選擇的是有可能會受到影響；11.98%的被調查者選擇了會受到外界不良言論的影響；6.59%的人選擇了不知道。

4.增強穆斯林大學生社會主義核心價值觀認同的建議

4.1 開設黨團課程

調查顯示有35.22%的穆斯林大學生認為學校開設相關黨團課程是增強社會主義核心價值觀認同最有效的途徑。從教育內容來看，教育內容有無感染力和吸引力，決定了教育的效果，決定了社會主義核心價值觀是否能夠被大學生更好的進行學習。從教育理念來看，大學生社會主義核心價值觀教育的目的其實就是培養大學生優秀的道德品質，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

隨著高校教育體制的不斷完善，相關社會主義課程的開設，對于授課教師而言，不僅需要注重理論方面的教學，也要注重實踐方面的教學。在注重施教的同時，也要注重發揮大學生的主體性和能動性，要讓大學生們開始從書本上的理論逐漸走向時事相結合的學習方法，更要讓大學生在價值判斷和行為選擇上趨于一致。要用開闊的眼界和創新意識來培養人才，使大學生社會主義核心價值觀教育真正落在實處。

4.2 組織校園活動和社會實踐

有20.73%的穆斯林大學生認為學校應多組織相關活動，來增強大學生對社會主義核心價值觀的認同。以社會主義核心價值觀為核心進行相關活動的組織，是對穆斯林大學生在學習理論之后，一個加深理解的機會與過程。在活動中，穆斯林大學生可以通過形式各樣的活動來接觸到社會主義核心價值觀，可以從不同方面，在活動中去踐行社會主義核心價值觀。

組織各種不同的形式的校園活動，包括黨團活動、社團活動、三下鄉社會實踐、演講、征文等各種形式的文體活動，不僅能充分發揮大學生的青春活力，更能在各色的文體活動中提高穆斯林大學生對于社會主義核心價值觀的認同與踐行。

4.3 多渠道讓學生了解黨的路線方針政策

有20.14%的大學生認為要通過多渠道、全方位來組織學生學習黨的路線方針，從而更進一步的認同和踐行社會主義核心價值觀。

例如組織參觀紅色旅游景點和革命教育基地、組織學生學習宣傳黨的路線、方針、政策等文件以及觀看相關錄像等。使學生在各個方面增強對社會主義核心價值觀的認同。

4.4 加強校園文化建設

經調查分析，有23.91%的大學生認為要多多加強校園文化建設。大學生絕大多數的時間都是生活在校園里，校園環境與校園文化也時時刻刻的影響著大學生的各個方面。校園文化對于大學生而言是一種生活環境，更是環境教育。大部分穆斯林大學生來自我國中西部地區，有著不同的生活習慣、傳統文化等，一個多樣化的、包容性強的校園環境，可以促進不同的大學生更好的一起學習與生活。

校園文化建設的目標就是創造一種氛圍，陶冶學生的高尚情操，培養學生的健康人格，全面提高學生的綜合素質。從物質文化層面來說，各高校可以在提高校園環境的文化品位上做一些改進，建一些有歷史意義的或者象征性的建筑，或者建造一些富有美感，宜于休閑放松的景點等，重點是增加校園的文化氣息。在建設物質文化的基礎上，更要在精神文化層面上有更大的提升。