高中化學實驗操作安全教學實踐分析

李明鴻

摘要：在高中的化學知識學習當中，如果沒有實驗的參與，那么學生在理解上是非常困難的，同時沒有辦法更好地展現出化學自身的魅力，學生的學習熱情也會嚴重下降。為此，高中化學實驗的教學只能不斷深化拓展。可是，任何化學實驗都存在一定的影響因素，只有開展安全教學，才能達到預期教學效果。本文主要以高中化學實驗為研究對象，重點就其安全操作教育策略進行分析探討。

關鍵詞：高中化學；實驗操作；安全教育

前言

實驗教學是高中化學教學中一個不可或缺的組成部分，其可以充分激發學生學習化學知識的興趣，深化他們對于有關化學知識的理解和認識，同時也可以提升他們的實踐操作能力。然而在化學實驗開展過程中，實驗儀器、化學藥品以及實驗操作等環節均存在潛在的安全問題。特別是隨著強腐蝕性、易燃性和易爆性化學藥品使用量的增加，操作過程中稍有不慎，就會引發安全事故。因此，加強化學實驗操作過程中的安全教育具有重要的意義。

一、加強安全教育，樹立安全理念

安全是確保高中化學實驗順利進行的重要基礎。在當前高中化學教學過程中，化學教師大都重視實驗操作的講解和指導，卻常常忽視安全教育，學生的安全操作意識不足。這樣一來就潛在地增加了學生實驗操作過程中存在的安全風險。此外，部分高中學校會為了使學生回避實驗操作過程中可能存在的安全風險，而選擇摒棄這些安全風險比較大的實驗內容，因此極大地制約了化學實驗的開展，影響了學生實踐操作能力和思維能力的提升。在平時開展化學教學的時候，教師必須要加強安全教育，引導學生在平時的化學實驗操作過程中可以切實踐行安全理念來進行化學實驗操作，確保學生可以安全、順利地完成有關的化學實驗操作。

“實踐操作，思想先行。”為了可以更好地加強化學實驗安全教育，就必須要先使學生明確認識到安全意識在高中化學實驗操作過程中的積極作用，并要確保他們可以在后續實驗操作過程中切實踐行安全理念。而就具體的培養策略而言，教師先要將化學實驗室中的有關規章制度灌輸給學生，使學生可以切實按照有關的規定來進行操作，以避免他們不正確的實驗操作而引發安全問題。例如：在化學實驗操作過程中，酒精燈的正確使用方法以及注意事項；如果某種化學試劑沾到皮膚或者濺到眼睛中，那么就需要根據化學試劑的具體類型來采取針對性的處理方法，而不應該一味地用水清洗。

另外，教師還要幫助學生掌握相關安全防護器具的使用方法，以備發生安全事故后可以緊急處理。比如醫藥箱、滅火沙、滅火器以及其他消防系統等的擺放位置和應用方法，并且要在實驗室內部比較顯眼的位置張貼一些管理人員、火警或者急救電話號碼等，從而全面培養學生的安全意識，使他們可以按照規范來進行實驗操作，確保學生可以順利完成有關的化學實驗。

二、規范實驗操作，踐行安全理念

在學生具備良好的安全操作意識后，化學教師要接著將有關的化學實驗操作規范教授給學生，特別是那些危險化學試劑和用具等的使用，比如鉀、鈉、濃硝酸和濃硫酸等均是比較危險的化學試劑。因此，在平時的化學教學過程中，教師要注意引導學生按照規定的實驗操作流程和要求來進行規范施工，以更好地規避不規范操作所引發的安全問題。

比如在加熱化學玻璃儀器的時候，要掌握防爆裂的操作方法，并要在遇到不熟悉試劑或者儀器的時候多向化學教師請問，切不可隨意操作，必須要在教師批準后方可進行。而就規范實驗操作的具體措施而言，化學教師必須要切實做好開展前的準備工作，以為后續的實驗操作奠定良好的條件；接著教師可以先為學生示范一下有關實驗的操作步驟以及需要特別注意的問題，尤其是要全面熟悉操作流程。

在做可燃性或者有毒實驗操作的時候，要打開實驗室內的窗戶以及實驗臺中的抽風裝置，同時要合理確定各種化學試劑的用量，從而保證實驗操作的順利進行。

為了進一步規范學生的操作，教師要特別重視那些危險性化學藥劑的使用，以幫助學生更好地規避實驗操作過程中存在的各種化學風險。而就具體的內容而言，其主要包括易燃易爆類、有毒類以及腐蝕類等類別的化學藥品的使用，從而確保學生可以更好地規避實驗操作過程中的安全風險。

首先，針對易燃易爆類化學藥品的使用而言，化學教師要盡量選擇那些比較安全的化學試劑來替代那些高危險性的化學試劑；控制每次的化學用量，并要做好針對性的防護措施；避免易爆物品出現過大的振動；對于放熱類的化學反應，要逐步添加化學反應物，切不可一次加入過多計量，以避免過多熱量造成危險；掌握鈉、鉀等使用過程中的注意事項，尤其是要做好其著火后的防范操作，以避免火災安全事故的出現。

其次，針對有毒類化學藥品的使用而言，要先使學生明確這些化學試劑對于人體的侵害途徑，比如吞食、空氣或者皮膚吸入等，所以必須使學生在實驗結束后做好洗手處理，同時要做好揮發性有毒試劑的通風處理等。

最后，針對腐蝕類化學藥品使用而言，由于濃硫酸和氫氧化鈉等化學試劑會因強腐蝕性而損壞人體皮膚，因此必須要戴上塑膠手套或者護目鏡等來進行操作。此外，如果不同類別的腐蝕性化學試劑接觸到人體皮膚或者進入眼睛中，就必須要采用針對性的處理措施來加以處理等，從而全面確保實驗操作的安全性。比如生石灰進入眼睛后要使用菜油洗眼睛，切不可用水直接清洗，否則會因生石灰與水的化學反應而燒傷眼鏡。

三、改進實驗內容，降低操作風險

為了進一步降低高中化學實驗操作的安全風險，教師可以結合具體的化學實驗原理來合理改進化學實驗的流程和內容，以幫助學生更好地開展實驗。這樣一來，不僅可以提高實驗操作的便捷性，也可以更好地防范安全操作風險。因此，在平時的化學教學過程中，教師要充分發揮自身在學生學習過程中的指導作用，合理改進化學實驗操作，以確保化學實驗的進行。

如在講解“氯化銅電解”實驗的時候，由于產物中的氯氣是一種有毒物質，如果沒有對其進行合理處理，不僅會污染環境，也會危害學生的健康。此時化學教師可以適當地對該實驗操作流程和內容進行一些合適的改進。可以在保證良好實驗效果的基礎上，提高實驗操作的便捷性，同時也可以大大增加實驗的安全性和環保性。

除了上述策略外，化學教師必須要做好各類危險化學試劑的保管工作。比如：在那些具有揮發性的有毒試劑藥品櫥中需要增設排風設施；將各類化學藥品按照有毒、有腐蝕或者易燃易爆等類別進行分類保管；將鈉、鉀等易氧化的試劑浸沒在煤油中；實驗教師要在平時的工作中定期檢查實驗室中的相關安全設施，比如干粉滅火器是否存在泄露問題等；檢查化學急救箱中的各種藥品和器材是否齊全，以確保傷害事故出現后可以及時加以處理，實驗教師自然也必須要掌握急救箱中各類藥品和器材的使用方法等等。此外，教師必須要發揮自身的指導和監督管理作用，以及時發現和解決學生在實驗操作過程中存在的錯誤操作行為，以確保學生實驗操作的規范性，從而全面確保化學實驗操作的安全性。

四、結語

總之，安全是確保高中化學實驗操作順利進行的重要基礎，同時是實驗操作過程中所要遵循的根本原則。特別是隨著課程改革的逐步推進，實驗教學在高中化學教學中所占比例越來越大，加強化學實驗操作安全教學勢在必行。本文重點就化學實驗操作過程中的安全教育策略進行探究，以期更好地指導高中化學實驗教學的開展。

參考文獻

[1]王坤麗.如何安全做好高中化學實驗[J].實驗教學與儀器，2014（11）：25-26.

[2]李春萍.新課程改革下的高中化學實驗教學研究[J].學周刊，2016（8）：28.

[3]邵園園.高中化學實驗運用多媒體技術淺析[J].中國新通信，2015（4）：58.

（作者單位：欽州市第三中學）