抓好學生早讀的幾點看法

梁志輝

摘 要：早讀是學生一天的學習活動中重要的組成部分，好的教師會充分利用早讀這節看似普通課，幫助學生掌握知識，達到提高教學質量的目的。俗話說，一日之計在于晨。早晨是人一天中精力最旺盛的時期，也是人一天中記憶的高峰期。在這個時間段去朗讀記憶好詞好句，背誦課文，都能在短時間內取得事半功倍的效果。

關鍵詞：學生早讀 早讀策略 早讀效率

當前，一些教師對早讀不夠重視，沒有認識早讀的重要性，讓早讀流于形式，浪費了學生寶貴的學習時間。而抓好學生的早讀對于學生之后的學習都有非常重要的意義。本文主要就抓好學生早讀提出自己的看法，希望能夠給大家更多的參考性意見。

一、當前學生早讀的主要問題

目前，學生在早讀的過程中主要產生如下幾點問題：一是教師對早讀認識不到位，很少下班輔導，放任自流，讓學生自由活動。二是教師下班完任務走過場，沒有合理安排組織學生進行朗讀。三是學生和尚念經式朗讀讀。一大早就闖開喉嚨大聲朗讀，有口無聲的讀，沒有效果，結果把學生搞得疲憊。四是學生濫竽充數式朗讀。部分學生由于基礎差或學習興趣差，根本不會朗讀，要讀也是跟著其他同學東一句西一句亂讀，沒有達到早讀的目的。第四，很多學生因為前一天晚上沒有睡好，因此在第二天早讀的時候顯得非常沒有精神，很多學生甚至出現了哈欠連天的狀態，因此極大地影響了早讀的效果。第五，很多學生對于早讀的內容存在異議。有的學生喜歡在早上閱讀和背誦英語，有的學生喜歡在早上讀語文，眾口難調之下也使得我國早讀課的效果變得非常不好。

二、抓好學生早讀的幾點策略

那么，教師要怎么抓好早讀，做到讓學生充分享受朗讀的魅力，提高朗讀能力，達到朗讀的效果，提高學生學習成績。我具體做法是：

（一）根據實際情況安排早讀內容

教師提高認識，認真做好晨讀準備。教師要把早讀當做美好一天的開始，應把早讀內容列入教學計劃，根據教學需要，合理安排早讀任務。要根據學生的朗讀能力，安排早讀課的內容。

（二）教師合理安排組織學生進行活動

多形式多渠道開展朗讀活動。1.教師帶讀或讓學生跟著磁帶讀，可以幫助學生糾正語音，調整語速，訓練語感，幫助學生正確朗讀，提高朗讀能力。2.朗讀內容也要把握好，不要讓學生一篇課文一篇課文連著讀，教師可以挑選出一些重要的段落或要求背誦的文本，讓學生反復朗讀，直到熟練順口為止。

（三）通過小組協作進行朗讀

主要針對那些不愿意朗讀的學生或朗讀能力差的學生。教師可以讓前后左右的四個學生建立朗讀小組，在每個學習小組中選一名朗讀能力強的學生示范、幫助和帶動其他組員，達到共同提高早讀質量的目的。

（四）制定合適的目標進行閱讀

早讀正是鞏固一天知識的最佳時期，也是進行課外閱讀的重要手段。為了解決早讀課的內容眾口難調的現象，教師一定要對早讀課的內容進行事先的研究，并且最好能夠根據前一天和第二天的內容制定不一樣的目標和合理的規劃。確定第二天的早讀一定要達到某項目標。最好老師能夠提早到達教師，然后在黑板上布置好當天早讀的內容，之后再讓學生照著來進行。只有有了目標的支撐，學生在進行早讀的時候才會更加帶勁。

（五）有效激發學生早讀的興趣

從傳統小學課堂的早讀情況來看，雖然課堂內部都充滿著朗朗讀書聲，但難免讓人覺得非常枯燥。因此，一定不要讓早讀課的形式像以往課堂那樣嚴肅，最好能夠創新幾種早讀課的形式，一般可以采用以下幾種早讀的形式。第一，可以讓學生通過輪流朗讀的形式來更好地進行早讀；第二，教師在早讀課上可以采用朗讀或者領讀的方式來更好地引導學生進行朗讀，并在這個過程中有效教授朗讀的方法和技巧，尤其需要糾正低年級學生的字音和字形，老師也可以趁機在此過程中鍛煉自己的朗讀水平。此外，在一邊朗讀的過程中也要不斷地對學生進行鼓勵，從而更好地激發起他們朗讀的積極性和早讀的興趣。

在朗讀的過程中也尤其可以通過男女分組朗讀的方式來激發學生的樂趣和斗志，也可以充分發揮配樂朗誦的優勢，讓音樂和朗讀的內容相結合。通過配樂的朗讀也可以讓學生領會到不同文章的語氣，從而更好地體會到朗讀自身的魅力。

（六）從多個角度豐富早讀的內容

在執行的過程中，就算是老師制定了合理的目標，那么很多情況下也只能夠讓學生更加自由地去閱讀和背誦課文。在這中間，只有真正一部分優秀的學生在讀完老師之前教授的內容之后還會更好地去復習之前的內容。但很多學生還是在讀的過程中不知道怎么去更好地讀，甚至每次翻開書就是亂讀一通。在早讀課上讀什么內容？在早讀課上真正需要完成多少任務？這是每一個老師在早讀課前都必須認真思考的問題。除了像上文中提到的每天早上在黑板上布置相關的內容，最重要的就是要豐富早讀課的內容。

例如，老師可以安排讓學生背誦經典名篇、課外閱讀文章、英語名著段落等其他幾個段落。甚至還可以安排學生背誦一些古詩、名句、諺語和成語等內容，這樣讓早讀課的內容變得豐富了之后，學生自然也就更加愿意去進行早讀了。而且，內容豐富了之后，學生反而能夠更加清晰地知道要讀什么內容，自然在之后不會出現囫圇吞棗或者是浪費時間的現象。也可以一天間隔一天進行英語和語文的學習。

結語

總之，早讀作為一種傳統的教學形式存在于學校，不論是從歷史還是現實的今天，它的重要性是不言而喻的。所以，希望老師們能重視并利用好珍貴的早讀時間，讓學生牢固掌握知識，提高學識水平。而從成功人士的經驗來看，他們都非常善于安排自己早上的時間。如果老師在讓學生早讀的過程中能夠采用“確立合理的早讀目標”、“創新早讀的形式”、“從多個角度創新早讀的內容”、“通過注重早讀的評價來鞏固早讀的成果”、“有效調動早讀課的氣氛”和“開展多元化的評價機制”等方法來更好地指導學生進行早讀，這在之后才能夠取得好的效果。也只有根據學生早讀的情況來采取合理的措施，那么才能夠讓學生早讀的效果在一段時間內有所提升。

參考文獻

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