互聯網+時代大學生創新創業教育模式分析

王建國 王權 單喜雙 陳小江 黃梁軍

摘 要 隨著“互聯網+”時代的到來，對于大學生自主創新創業的要求越來越明顯，只有不斷開展新型創新創業教育模式，才能促進高等教育不斷發展，進而提高學生的自主創新能力。針對“互聯網+”時代大學生創新創業教育模式進行分析。

關鍵詞 互聯網+；大學生；創新創業；教育模式

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）03-0135-03

1 引言

在新時代背景下，我國對于創新創業型人才的需求量正在顯著增多，并且在此過程中對于人才的質量也有著嚴格的要求。進而國家修訂創新創業人才培養方案，將創新創業作為當代大學生教育模式發展的首要目標，這也在一定程度上為培養出適應社會發展的新時代人才奠定基礎。但是現階段在大學生創新創業教育模式中仍存在許多問題與不足。本文主要通過分析現階段大學生創新創業教育模式的問題與矛盾，提出“互聯網+”時代背景下的大學生創新創業教育路徑，希望能促進當代大學生更好發展，從而為國家培養出一批新型的創新型人才。

2 “互聯網+”時代背景概述

“互聯網+”時代的到來為促進我國經濟發展以及社會進步都起到至關重要的作用。人們所熟知的互聯網時代，早在2014年就被李克強總理在首屆世界互聯網大會中提出，當時提出的目的是要國家和企業都重視互聯網所帶來的效益，其主要指出了互聯網是大眾創新創業的新工具。這一觀點的提出便深刻指明了互聯網的含義，并且也不斷地被應用到企業以及個人的發展中。在2015年3月5日，“互聯網+”行動計劃首次被李克強總理提出，并且在之后的幾個月內，國家對于此次計劃的提出認真思考，發行了相關的“互聯網+”行動計劃的指導意見。從此以后，“互聯網+”被人們所熟知，同時有關“互聯網+”的一系列內容與理念迅速在國內蔚然成風，并且正在逐漸成為我國經濟發展的重要趨勢，也為我國的經濟發展指明了一個新的方向。

對于“互聯網+”來說，其主要是將傳統的行業與新型互聯網技術相結合，進而實現企業經濟效益的最大化。在此過程中對于互聯網的技術與創新理念要求十分嚴格，只有不斷嚴格要求，相應的互聯網技術才能為企業發展提供一個戰略性的方向，從而以新型戰略給企業帶來強大的經濟效益。

所謂的互聯網與傳統行業相結合，并不是單純地將兩者進行相加，而是將二者進行科學有效的整合，并且最大限度實現二者的跨界融合。在企業運營中不斷應用互聯網創新理念以及手段，進而為企業提供一個新的發展方向，不斷提高企業的市場競爭力，從而使企業在強大的市場競爭中站穩自己的腳跟。隨著“互聯網+”時代的到來，在促進我國企業不斷發展過程中，互聯網與傳統行業相結合已經逐漸成為我國新時代的發展戰略，“互聯網+”項目在不斷出現，在此過程中對于相關人才的需求量也在不斷增加，因此，現階段我國高度重視相關人才的培養力度。

3 在“互聯網+”時代對大學生開展創新創業教育的重要性

現階段隨著國家的不斷發展，對于人才的需求量在不斷增多，因此，國家高度重視教育行業的發展與創新，在此過程中不斷重視大學生教育模式的改革與創新。同時，教育模式的不斷改革，對于促進當代大學生全方面發展來說起到至關重要的作用。在現階段的教育模式改革過程中，只有不斷將創新創業理念引入其中，才能使學生在接收相應專業知識的同時，樹立正確的人生觀與價值觀，進而增強社會責任感，并且能在一定程度上提高學生的綜合素質。這些對于培養學生的創新創業能力來說也起到決定性的作用，在創新創業教育模式不斷開展過程中，能夠使學生從傳統的被動學習漸漸走向主動學習，進而培養學生的終身學習能力。

但是長期以來，對于我國的大學生來說，普遍缺少相應的創新創業能力，進而使大學生在走向社會過程中，不能夠很好地適應時代的發展需求，便導致大學生就業壓力大以及就業難度提升等問題。針對這些問題，在大學生教育模式中引入創新創業理念也便具有了深遠意義，其主要目的是在促進學生全面發展的同時，進而培養學生的創新創業能力，從而引導大學生在畢業之后可以進行自主創新創業。這也在一定程度上為我國教育的改革與創新提供了保障，同時為促進大學生日后發展打下堅實基礎。只有不斷地在課堂中逐步培養學生的創新創業能力，才能為他們日后的就業提供保障，進而為國家培養一批新時代的可塑性人才。

4 我國大學生創新創業教育模式的問題與矛盾

隨著我國對教育重視程度的不斷提高，每一年畢業生的數量正在成比例上升，面對強大的就業壓力，導致出現一些應屆畢業生找不到工作的現象。在這些情況同時出現的過程中，國家也出臺了各種各樣的政策來鼓勵大學生進行自主創新創業，從而出現很多大學生利用“互聯網+”進行創新創業的實例，并且有許多大學生在此基礎上走向成功。與此同時，國家對于相應的高校的要求也變得十分嚴格，要求有關高校積極落實創新創業原則在人才培養方面，進而增強大學生創新創業的精神和能力，從而促進大學生能夠積極創新創業。但是對大學生創新創業教育模式進行分析發現，其中存在一些不良問題，對于我國大學生創新創業教育水平提升帶來消極影響。

高校對于創新創業教育的重視程度不夠 現階段經濟社會的不斷發展與進步，帶動了教育行業的不斷發展。同時在我國社會改革與創新過程中，我國對于創新創業能力人才的重視程度也在不斷增加。我國教育改革的首要目的就是大力培養學生的創新創業能力，進而為國家培養出具有創新創業能力的人才。因此，將創新創業理念引入大學生教育模式中，開展大學生創新創業教育模式的主要目的是更好地促進學生全方面發展，并且為大學生日后的就業指明一個新的方向。

但是現階段大學生創新創業教育模式仍然存在許多問題與矛盾，其中首先便是高校對于創新創業教育的重視程度不夠。創新創業教育模式主要靠政府層面進行推動與開展，大多數高校教育只是進行表面工作，并沒有將其深入到實踐應用中，進而導致我國的大學生創新創業教育并沒有發揮出其預期的效果與作用。

大學生創新創業教育模式比較單一 教育模式單一也“互聯網+”時代背景下影響大學生創新創業教育模式順利開展的一個重要因素?，F階段在我國高校中開展創新創業教育模式也是為了緩解大學生就業壓力，導致現階段的創新創業教育模式在開展過程中表現出相應的短暫性以及功利性。同時由于大學生創新創業教育模式相對單一，在很多高校中仍然采用傳統的教育手段，并且在一定程度上忽略了學生的主體地位以及學生的個體差異，這便在一定程度上難以對學生產生相應的針對性作用，從而很難培養學生的創新創業能力。

創新創業教育中師資力量薄弱 師資力量薄弱也在一定程度上影響著大學生創新創業教育模式的開展?，F階段許多高校普遍存在師資力量薄弱的現象。一些教師由于本身的自主創新創業能力較低，不能充分適應創新創業教育模式的發展需求，這便導致他們與學生對創新創業教育模式的理解不夠全面。同時，現階段大部分教師在課堂上將創新創業的有關內容通過理論知識傳授給學生，忽視了學生的創新創業實踐能力培養，這也在一定程度上影響了學生未來自主創新與創業的能力。

5 “互聯網+”時代背景下的大學生創新創業教育路徑

樹立正確的創新創業教育觀 現階段在“互聯網+”時代的強大背景下，國家以及社會對于人才的需求量正在不斷增加，培養人才的重任高校教育當仁不讓。與此同時，國家高度重視高校教育模式的改革與發展，因此，將創新創業理念落實到高校教育模式中也就具有了深遠的意義。在此過程中，首先，對于高校來說，要樹立正確的創新創業教育觀，進而讓大學生充分了解相應的創新創業理念；其次，對于一些高校管理者來說，要高度重視創新創業教育模式開展的重要性，并且充分了解其內涵，進而才能更好地加大對于學生創新創業能力的培養力度，對于大學生日后的發展起到推進作用。

建立新型創新創業教育體系 隨著教育行業的不斷發展與革新，要使創新創業教育模式能夠更好地在高校中應用與落實，認清創新創業教育理念也是其中非常重要的一個方面。并且在此過程中不斷構建新型創新創業教育體系，進而將創新創業理念充分貫穿到高校教育模式中。同時以培養創新創業能力以及發散思維為目標，在提高學生專業知識水平的基礎上，進一步為國家培養出具有創新創業能力的新型人才。要將學生的自主創新能力與動手實踐能力相結合，進一步提高學生的綜合素質與能力。要積極普及和加強對大學生進行“互聯網+”的概念教育，進而使大學生能夠在強大的“互聯網+”時代背景下積極自主地進行創新與創業。

加快大學生創新創業教育平臺建設 現如今隨著大學生就業壓力的不斷增大，在高校教育模式中引入創新創業理念就變得非常迫切并至關重要。在此過程中，首先要不斷加快大學生創新創業教育平臺建設，進而使大學生能夠通過這一平臺了解相應的創新創業課程以及理念。其次，教師要積極引導大學生樹立正確的創新創業觀。最后，對于大學生在創新創業過程中面臨的風險以及挑戰，教師應及時提供適當的幫助，并且積極引導他們以樂觀的心態面對創新創業中的各種問題，使大學生能夠將創新創業理念不斷應用到實踐中，從而更好地提升大學生創新創業教育的實效性。

6 結語

在“互聯網+”時代背景下，加強人才的培養力度變得至關重要，將創新創業理念引入高校教育模式中也便具有了深遠的意義，一方面可以在培養大學生創新創業能力的同時促進大學生日后的發展，另一方面為我國經濟社會發展奠定堅實的基礎。因此，必須積極探索“互聯網+”時代背景下的大學生創新創業教育路徑。

參考文獻

[1]于美軍，張金波，呂鵬舉.“互聯網+”時代下大學生創新創業教育新模式的構建探析[J].才智，2017（26）：132，134.

[2]王貴濤.“互聯網+”時代下大學生創新創業能力的培育路徑探討[J].中國商論，2017（19）：189-190.

[3]劉陳姣.互聯網+時代下的大學生創新創業途徑探索[J].林區教學，2016（2）：107-109.