把德育貫穿于校園文化建設(shè)

郭蘇平

校園文化建設(shè)是一所學(xué)校綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是綜合競(jìng)爭(zhēng)力的表現(xiàn)，也是學(xué)生成長(zhǎng)的重要途徑。河南省林州市市直第七小學(xué)在校園文化建設(shè)中，以人為本，以愛(ài)育人，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，推動(dòng)了德育工作的有效開(kāi)展，形成了濃厚的校園文化氛圍，營(yíng)造出了一個(gè)文明、和諧的校園。下面談?wù)勎倚Ｔ谛@文化建設(shè)中的實(shí)踐與思考。

一、重視人文建設(shè)，提高校園文化品位

優(yōu)美的校園環(huán)境可以刺激孩子們的審美器官，引起他們的樂(lè)趣，從而激發(fā)美感，陶冶情操。我們學(xué)校在建設(shè)校園環(huán)境硬件上十分重視校園文化建設(shè)，在布局中不僅考慮校園文化的美化，還力求體現(xiàn)以人為本的特色。注重了創(chuàng)設(shè)富有特色的藝術(shù)文化環(huán)境，讓每一幢樓、每一面墻壁都散發(fā)著文化的氣息。如：在每一層教學(xué)樓們內(nèi)開(kāi)辟文化長(zhǎng)廊、開(kāi)設(shè)作品欄、板報(bào)墻等，張貼學(xué)生的美術(shù)作品、書法作品，展示學(xué)生的小制作、小發(fā)明，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提供了展現(xiàn)才華、張揚(yáng)個(gè)性、實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)。其次，教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)的設(shè)計(jì)各有特色、相對(duì)獨(dú)立又相互輝映。如：在教學(xué)樓和教室布置治學(xué)警句及社會(huì)主義核心價(jià)值觀等催人奮進(jìn)的標(biāo)語(yǔ)，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勇攀高峰的文化氛圍。在體育活動(dòng)場(chǎng)所，張貼以體育運(yùn)動(dòng)為主的標(biāo)語(yǔ)、畫像等。墻壁會(huì)說(shuō)話，花草也賦詩(shī)；設(shè)施能啟智，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。通過(guò)精心設(shè)計(jì)，把德育教育目的和科學(xué)文化知識(shí)，融進(jìn)校園的每一個(gè)角落。讓學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為學(xué)校德育教育的載體，開(kāi)辟了我們德育工作的新領(lǐng)地。

二、開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，構(gòu)建校園精神文化氛圍

健康向上的校園活動(dòng)能陶冶學(xué)生的道德情操，能激發(fā)學(xué)生形成良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中得到正確的引導(dǎo)，進(jìn)行理想信念教育，在濃濃的德育氛圍中受到教育。近年來(lái)，我校開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，主要體現(xiàn)在：

（1）班隊(duì)活動(dòng)主題化

利用每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日和重大歷史紀(jì)念日，都要組織形式多樣的主題活動(dòng)，這也是學(xué)校德育工作特色。如組織學(xué)生參加慶“六一”文藝匯演；教師節(jié)的“尊師重教”專題活動(dòng)，中秋節(jié)的“孝敬父母”專題活動(dòng)……通過(guò)演講、征文、手抄報(bào)，定期出版校報(bào)等活動(dòng)，都弘揚(yáng)了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校的主旋律。此外，建隊(duì)日的“重溫入隊(duì)誓詞”主題活動(dòng)，“文化遺產(chǎn)日”的“走近紅旗渠”主題活動(dòng)。這些系列主題活動(dòng)立意深刻，不落俗套，融情于景，使學(xué)生能夠透過(guò)風(fēng)云重溫歷史，從而更加珍惜今天來(lái)之不易的和諧美好生活，學(xué)會(huì)感恩。

（2）課外實(shí)踐常態(tài)化

發(fā)揮紅色教育資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建愛(ài)國(guó)主義教育基地和社會(huì)實(shí)踐基地，定期組織學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)。世界氣象日我校組織學(xué)生到氣象局“觀云識(shí)天”，探索氣象奧秘；清明節(jié)組織學(xué)生到烈士林園慎終追遠(yuǎn)，緬懷先烈；重陽(yáng)節(jié)組織學(xué)生到敬老院開(kāi)展重陽(yáng)敬老慰問(wèn)；到紅色愛(ài)國(guó)主義教育基地——紅旗渠開(kāi)展了“學(xué)紅旗渠精神，做紅旗渠傳人”實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)擴(kuò)大了德育工作的觸角，活躍了學(xué)生課外生活氛圍，延伸了德育工作，使學(xué)生在活動(dòng)中不知不覺(jué)受到了教育，學(xué)會(huì)了做人。

三、結(jié)合課堂教學(xué)，使德育教育日常化

學(xué)校德育所體現(xiàn)出來(lái)的人文精神的崇高，審美情操的美好，道德價(jià)值的回歸，認(rèn)知能力的提高，還依賴于課堂的落實(shí)，《思品與生活》、《思品與社會(huì)》等德育課程使德育課程進(jìn)一步生活化和多元化，從良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)觀念、勞動(dòng)觀念、法制觀念、安全觀念、健康心理與人格、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠樹立起正確的價(jià)值觀和處世觀。我校實(shí)行“兩合一”制度，即：把班隊(duì)會(huì)納入到思品課實(shí)踐效果考核，由班主任兼任思品課教師，避免了德育教育空洞化，使德育在每一個(gè)細(xì)節(jié)方面都能對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行個(gè)性化指引。我們還定期舉行思品教材培訓(xùn)、思品優(yōu)質(zhì)課比賽，中隊(duì)會(huì)觀摩評(píng)比等活動(dòng)，通過(guò)以上措施不斷提高思品課的含金量，使德育教育日常化，生活化。

德育是教育之魂，校園文化是教育有形化的有力載體，通過(guò)校園文化使德育從無(wú)形轉(zhuǎn)變?yōu)橛行危M(jìn)而成為學(xué)生良好行為習(xí)慣準(zhǔn)則的模范指引，是一條可行的現(xiàn)實(shí)路子，堅(jiān)持走下去，大有可為。我們將遵循以人為本的發(fā)展理念，繼續(xù)創(chuàng)新德育教育模式，培養(yǎng)更多的社會(huì)有用之才，為切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)做出新貢獻(xiàn)。