淺談舞蹈教學(xué)方法的運(yùn)用

王子涵

摘要：文章首先對現(xiàn)有舞蹈教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，主要包括教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與師資力量不完善，教學(xué)方式存在缺陷以及缺乏完善的教學(xué)系統(tǒng)。在此之后則針對現(xiàn)有的問題提出了相應(yīng)的解決措施，即為加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與師資力量建設(shè)，完善細(xì)化教學(xué)方式以及建立完善的舞蹈教學(xué)系統(tǒng)。其中在完善細(xì)化教學(xué)方式中主要強(qiáng)調(diào)的是分組教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：分組教學(xué)方式；舞蹈教學(xué)系統(tǒng)；因材施教

前言：

在大多數(shù)的學(xué)校中，相較于數(shù)語外這類文化課程來說，舞蹈教學(xué)大多不被重視，這也使得舞蹈教學(xué)中存在著一系列的問題。在下文中則對現(xiàn)有的部分問題進(jìn)行了分析，并且提出了一些解決措施。

1.現(xiàn)有舞蹈教學(xué)中存在的問題分析

1.1教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與師資力量不完善

在現(xiàn)有舞蹈教學(xué)存在的所有問題中最基本也是最不可忽視的問題就是教學(xué)基本資源的缺乏，具體來說就是教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與師資力量的不完善。可以說基礎(chǔ)設(shè)施與師資力量正是教學(xué)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)設(shè)施的完善不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也可以為老師提供舒適的工作環(huán)境，能夠?qū)虒W(xué)起到促進(jìn)作用，尤其是對于舞蹈方面來說，基礎(chǔ)設(shè)施的完善與否相較于其他學(xué)科顯得更為重要一些。如果說基礎(chǔ)設(shè)施對于教學(xué)的影響是比較間接的，那么師資力量的影響就絕對是直接的了。師資力量的強(qiáng)大與否直接影響了教學(xué)內(nèi)容與授課質(zhì)量，其不僅僅對于老師的專業(yè)素質(zhì)有所要求，對于老師的數(shù)量也是有所要求的，畢竟再如何優(yōu)秀的老師再面對數(shù)量眾多的學(xué)生時(shí)也有可能存在疏漏之處，而若是能夠在教師數(shù)量上有所提升，那么教學(xué)質(zhì)量也必定是能夠隨之上升的。

1.2教學(xué)方式存在缺陷

現(xiàn)有舞蹈教學(xué)的教學(xué)方式，或者說，現(xiàn)有的教學(xué)方法是存在缺陷的。現(xiàn)有方式過于死板，對于對舞蹈本身便具有興趣的學(xué)生來說還可以，但是對于那些對舞蹈沒有興趣或者天賦較差的學(xué)生來說，現(xiàn)有的方式很難激發(fā)他們的興趣，也很難調(diào)動(dòng)其積極性。而缺乏興趣的最直接表現(xiàn)就是在課堂上的散漫，走神。由于舞蹈教學(xué)相較于數(shù)學(xué)、語文等文化課程來說的特殊性，所以某個(gè)學(xué)生的散漫態(tài)度則更容易對周圍的學(xué)生造成干擾，影響整體的教學(xué)質(zhì)量，這同樣也是不可忽視的問題。

1.3缺乏完善的教學(xué)系統(tǒng)

缺乏完善的教學(xué)系統(tǒng)是現(xiàn)有的舞蹈教學(xué)中普遍存在的問題之一，除了十分專業(yè)的舞蹈學(xué)校之外，幾乎所有學(xué)校都存在這種問題，尤其是文化課程為主的學(xué)校，這個(gè)問題更為嚴(yán)重。學(xué)校的性質(zhì)不同，側(cè)重教學(xué)也就不同，現(xiàn)在更多的學(xué)校還是更加的側(cè)重于文化課程的學(xué)習(xí)，而對于舞蹈這一方面來說，就不是很重視了，甚至一些學(xué)校更是采取了漠視的態(tài)度，這也是導(dǎo)致教學(xué)系統(tǒng)不完善的最直接原因。

2.促進(jìn)舞蹈教學(xué)發(fā)展的方式研究

2.1加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與師資力量建設(shè)

加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與師資力量的建設(shè)是完善舞蹈教學(xué)的重要方式之一。在加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)方面，就要投入教育資金，對于舞蹈教學(xué)的場地等所需方面進(jìn)行建設(shè)。在具體的建設(shè)過程中，還要考慮到學(xué)校的實(shí)際情況，將建設(shè)規(guī)模等各個(gè)因素與學(xué)校的實(shí)際情況結(jié)合，只有這樣，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的意義才能真正的得以體現(xiàn)。在加強(qiáng)師資力量的建設(shè)方面，需要注意的有兩點(diǎn)問題，分別為教師的專業(yè)素質(zhì)與教師的數(shù)量要求。在專業(yè)素質(zhì)方面，學(xué)校在招收時(shí)需要對應(yīng)聘老師進(jìn)行考查，對于舞蹈功底或是教學(xué)能力不達(dá)標(biāo)的人員進(jìn)行剔除，留下適合的人員進(jìn)入學(xué)校，進(jìn)行教學(xué)。除了專業(yè)素質(zhì)，在教師人數(shù)上也要予以控制，要與學(xué)校的具體情況相適應(yīng)，不可過多也不可過少。過多會(huì)導(dǎo)致人力資源的浪費(fèi)，過少則會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。只有教師的人數(shù)與學(xué)校的規(guī)模、性質(zhì)等因素相適應(yīng)，才能夠即避免了人力資源的浪費(fèi)，又保證了教學(xué)質(zhì)量。

2.2完善細(xì)化教學(xué)方式

教學(xué)方式的細(xì)化完善是多方面的，可以通過多種方式來對教學(xué)方式進(jìn)行改良，而針對舞蹈教學(xué)課堂上現(xiàn)存的問題，在這里想提出的改進(jìn)方式是分組教學(xué)法。所謂分組教學(xué)法，其實(shí)很好理解，具體來說就是將學(xué)生分成小組，再對小組進(jìn)行教學(xué)。而在這種方法的應(yīng)用過程中，要如何分組，分組之后又要干什么卻是值得注意的。接下來作者將以一個(gè)例子來說明這種方法的具體應(yīng)用。比如在某段舞蹈的具體教學(xué)中，老師就可以采用分組教學(xué)法，將學(xué)生進(jìn)行分組。在整個(gè)分組的過程中，其實(shí)是要形成兩個(gè)層次的。第一層就是老師根據(jù)班級(jí)中學(xué)生各自不同的特點(diǎn)，并將具有相同特點(diǎn)的學(xué)生分為一組。在完成后，再根據(jù)不同小組學(xué)生的不同特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方式，而由于分組時(shí)小組內(nèi)的同學(xué)都是較為相似的，所以在對某一小組進(jìn)行具體教學(xué)時(shí)就相當(dāng)于抓住了該組同學(xué)的共性，在對不同小組進(jìn)行教學(xué)時(shí)，則又可以根據(jù)其個(gè)性來進(jìn)行調(diào)整。共性與個(gè)性的結(jié)合對于整個(gè)教學(xué)的效果絕對是起到促進(jìn)作用的。在第一層完成之后，則要進(jìn)行第二層的工作，也就是在保留原本小組的基礎(chǔ)上再進(jìn)行二次分組。這種分組是將具有互補(bǔ)性的小組相互組合在一起，形成一個(gè)“大組”。通過這種互補(bǔ)性的結(jié)合，一方面是對于老師工作量的減輕，另一方面，通過組內(nèi)同學(xué)的互幫互助，也鍛煉了同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力與個(gè)人素質(zhì)。在兩次分組都完成后，需要進(jìn)行的就是各組之間的比拼，比賽的內(nèi)容就是老師課堂教學(xué)內(nèi)容的片段。通過這種方式激發(fā)學(xué)生好勝心理，調(diào)動(dòng)課堂氛圍。

2.3建立完善舞蹈教學(xué)系統(tǒng)

建立完善的舞蹈教學(xué)系統(tǒng)是真正對于舞蹈教學(xué)發(fā)展的必行措施。與已經(jīng)形成了較為完善的教學(xué)系統(tǒng)的文化課程相比，舞蹈教學(xué)的教學(xué)系統(tǒng)還存在著明顯的缺陷。而要想對其進(jìn)行完善，就要改變相關(guān)人員的思想，提高其重視程度，在此之后再制定統(tǒng)一的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)與相關(guān)規(guī)定。盡管現(xiàn)在有提倡全面發(fā)展的聲音出現(xiàn)，但是在具體的教學(xué)過程中這種聲音卻很難得到響應(yīng)，這就是思維問題了，只有使得相關(guān)的人員真正明白全面發(fā)展對于學(xué)生以及對于社會(huì)的意義，這種情況才能得以改善。也只有在這種情況得以改善之后，舞蹈教學(xué)系統(tǒng)才能得以完善。

結(jié)語

通過加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施與師資力量建設(shè)，采用分組教學(xué)法完善細(xì)化教學(xué)方式以及改變思想，建立完善的舞蹈教學(xué)系統(tǒng)等這些方式，舞蹈教學(xué)中現(xiàn)存的問題將會(huì)得到一定程度解決。當(dāng)然，這并非是一蹴而就的事情，還需要相關(guān)人員的不懈努力才可以。

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