縣級高中留守學生感恩教育的現狀及改進措施

摘 要：感恩教育是運用教育手段加強學生的感恩之心培養，由于目前我國縣級高中留守學生仍然較多，培養學生的感恩之心是引導其樹立思想價值觀念正面性的必要教育支持。然而目前縣級高中對于留守學生的感恩教育效果并不理想，感恩意識形成較慢且感恩教育流于形式的現象較為突出。為了解決類似問題，本文就縣級高中留守學生感恩教育的現狀進行了深入分析，并提出了相應的改進措施。

關鍵詞：縣級高中 留守學生 感恩教育

一、縣級高中留守學生感恩教育的現狀分析

（一）學生感恩意識形成較慢

縣級高中留守學生多為15至18歲學生，是叛逆心理最為突出的年齡段。由于留守學生長期獨自生活，缺少正常家庭的父母關愛，容易形成自卑、孤僻、感情脆弱、進取心和責任感弱化的現象。尤其留守學生存在對于社會價值的主觀偏見，引導學生樹立感恩意識較為緩慢。其中存在留守學生自我封閉意識較為強烈的不利因素。留守學生在接受感恩教育的過程中，往往過于注重主觀感知，而忽略了社會、學校、家庭所給予的關愛，形成較為強烈的感恩意識較為緩慢，且隨時容易受到外界影響而弱化感恩意識，因此造成了感恩教育開展效果并不理想的情況。

（二）多數感恩教育流于形式

目前多數縣級高中在開展感恩教育的過程中，并未意識到感恩教育的重要性。與高考教學任務相比，其感恩教育的直接成效顯然弱化了很多。……