論人文關懷視閾下的高中生管理新模式

王歡

摘 要：以往的高中管理中過于關注學生的書面成績，因此管理模式大多依從成績為中心點，直截了當的指出學生的錯誤問題，批評中毫不留情面，以“獨裁”狀態，單方面臆測學生的表現與心理活動，這種教育管理模式通常會起到反效果，學生與班主任之間存在一條難以逾越的鴻溝，隨著班主任愈發的管理嚴格，看似負責的管理，是自身思想認知固步自封的體現，現階段的班主任管理應以人文關懷視閾，開創管理變革的新型模式，貫徹落實新課改的“學生主體、教師主導”理念，強化自身的人文關懷魅力，同時減弱自身的凌厲之風，讓學生潛移默化中樹立健全的觀念，愿意聽從教師的指引走向正確的求知道路。

關鍵詞：人文關懷視閾下 高中生 管理 新模式

人文關懷視閾是一種個體平等的視角，班主任在管理中，因材施教的對應學生的表現誘因，排除常規化因素的影響，對學生的特殊情況做恰當的分析，真正找到帶領學生走出認知誤區的方式，揚長避短讓學生建立自信，這種教育管理形式能夠在高中階段，有效撫慰學生脆弱的心靈，緩解學生的課業壓力，高中管理中不再呈現“貓捉老鼠”的場面，學生積極與班主任互動，與班主任暢想未來，抒發眼前的困惑，開拓了更多的契機，讓班主任循序漸進完成管理工作，促進學生的全面發展。

一、開設心理疏導空間

高中生開始有自己的獨立思考能力，但社會的接觸層面較窄，認知……