中職《電冰箱空調器原理與維修》課程教學的感悟

方志明

摘 要：隨著制冷設備價格的平民化，各種制冷設備大量的進入尋常百姓家庭，社會對制冷設備維修人員的需求量越來越大，很多的中職學校都開設了制冷專業(yè)或制冷課程。但中職學生文化課基礎較差，學生的學習習慣和學習能力也不好，教學中面臨很多困難。

關鍵詞：電冰箱 空調器 維修

《電冰箱空調器原理與維修》是一門理論和實踐緊密聯系的課程，這就要求我們這些專業(yè)課教師改進教學方法、創(chuàng)新教學理念，因地制宜，注重教學的實用性，與社會實踐緊密接軌，增加教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生既能學到理論知識，又能培養(yǎng)較強的動手能力，強化學生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。下面，結合我的教學實踐，談談自己的幾點感悟。

首先，在理論教學中，要想辦法激發(fā)學生的學習興趣，調動和提高學生的學習積極性，提高課堂教學的效率。

理論教學中，可以采用任務驅動法、分組討論法、實物演示法、理實一體等多種教學方法相結合，以學生為主體，使學生積極參與。舉例要貼近學生的認知和生活實際，鼓勵學生思考和嘗試，使學生在學習過程中體驗到成功，獲得成就感。教師主要充當學習活動的組織者和觀察者，監(jiān)督人和成果驗收人的角色。

比如，在制冷原理這部分教學中，為了使學生能夠理解電冰箱、空調器為什么能夠制冷，理解制冷的關鍵就是物體氣化吸熱和液化放熱的物理現象，可以事先準備一些酒精棉球，讓學生在手背上擦拭，體會擦拭部位有什么感覺，觀察擦拭部位酒精液體的變化?！?br>