我國專業(yè)院校和普通高校舞蹈教育的現(xiàn)狀及發(fā)展分析

摘 要：舞蹈是一種獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過音樂、節(jié)奏、韻律及形體等多種方式融合起來，將抽象的藝術(shù)形象展現(xiàn)出來。舞蹈伴隨人類走過了漫長的歷史，對人類的生活具有舉足輕重的影響力。在我國，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，舞蹈教育也開始廣泛普及，許多高校均設(shè)置舞蹈專業(yè)。在舞蹈教育蓬勃發(fā)展的態(tài)勢下，一些問題也逐漸顯露出來。本文以專業(yè)舞蹈院校和普通高校的舞蹈教育現(xiàn)狀入手，分析當(dāng)前舞蹈教育的不足，為我國舞蹈教育的發(fā)展提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：舞蹈教育；高校；藝術(shù)

一、高校舞蹈教育現(xiàn)狀分析

（一）普通高校舞蹈教育現(xiàn)狀

隨著教育的改革與發(fā)展，高校教育已經(jīng)從單一的專業(yè)課程教育向多元化教育發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。近年來，舞蹈越來越受追捧，許多普通綜合類高校也開始增設(shè)舞蹈專業(yè)。而在普通高校的舞蹈教育中，其主要目的并非把學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)級別的舞蹈演員甚至舞蹈家，而只是把它作為提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)及鑒賞能力的一種工具。目前在普通高校中主要存在兩種形式的舞蹈教育，一種是開設(shè)專門的舞蹈專業(yè)，另外則是提供選修課程。針對選修課程來說，能為非舞蹈專業(yè)學(xué)生及愛好者提供學(xué)習(xí)舞蹈基本知識和技能的平臺，滿足學(xué)生的興趣愛好，同時也能提升學(xué)生的藝術(shù)修為，具有重要意義。

但由于高校舞蹈選修課并不受到學(xué)校以及舞蹈教育工作者的內(nèi)心的重視。許多舞蹈教育工作者認(rèn)為高校國舞蹈選修課所針對的學(xué)生大部分是未經(jīng)過從小舞蹈訓(xùn)練的學(xué)生，即使教給學(xué)生基本的舞蹈基本知識與基本技能也并沒有太大的用處。其次，我國高校舞蹈選修課程與專業(yè)舞蹈課程之間差異性過大。

（二）專業(yè)院校舞蹈教育現(xiàn)狀

我國高等專業(yè)院校舞蹈教育的發(fā)展時間相對較短。從我國院校舞蹈教育發(fā)展來看，新中國成立之初一直到改革開放之初，很難從中國大地看到高等舞蹈專業(yè)教育。舞蹈教育僅限于少數(shù)的中專舞蹈教育。改革開放初期，北京舞蹈學(xué)校改為“北京舞蹈學(xué)院”掀起了舞蹈藝術(shù)的新發(fā)展，尤其是“藝術(shù)考試”逐漸受到人們的關(guān)注，使得舞蹈教育得到了較為快速的發(fā)展。

改革開放以來，尤其是近些年來，伴隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們生活水平逐漸提升。中國高等教育之中專業(yè)舞蹈教育也得到了長足發(fā)展。許多師范類院校、綜合性大學(xué)以及大量的民辦大學(xué)都增設(shè)了舞蹈專業(yè)，大量的專業(yè)類舞蹈院校應(yīng)運而生。各省市藝術(shù)類院校大量招收舞蹈專業(yè)本科生、碩士生，很多專業(yè)舞蹈學(xué)院還設(shè)置了博士研究生點，這使得我國專業(yè)舞蹈高等教育得到了快速發(fā)展。逐漸使我國舞蹈教育得到了較高層次的普及與提升。我國著名的舞蹈藝術(shù)家呂藝生先牛在其著作——《舞蹈教育學(xué)》之中曾經(jīng)提及“中國專業(yè)舞蹈的教育目的，總的來說就是在堅持社會主義辦學(xué)方式的前提下，提高受教育者的藝術(shù)鑒賞力和參與力，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的各類舞蹈人才。”伴隨著我國社會主義事業(yè)的發(fā)展，尤其是社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化的繁榮，使得舞蹈專業(yè)人才逐漸發(fā)展成為我國社會主義文化事業(yè)、社會主義文化建設(shè)之中重要組成部分。

由于受到高校舞蹈專業(yè)課程設(shè)置以及舞蹈教學(xué)傳統(tǒng)觀念的影響，舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)被認(rèn)為是一個不斷反復(fù)訓(xùn)練的技巧性較強(qiáng)的專業(yè)。大量的重復(fù)性訓(xùn)練以及對于舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)認(rèn)識的偏差性直接導(dǎo)致了高校舞蹈教育教學(xué)理念、教學(xué)方式的片面性。很多教師認(rèn)為“舞蹈就是練好技術(shù)”，這直接導(dǎo)致舞蹈自身社會功能、價值考慮的缺失。雖然舞蹈需要經(jīng)過長期不間斷的訓(xùn)練才能夠直接把握其基本表演技巧，但是，我們的高等教育之中舞蹈專業(yè)教育不能夠完全為了表演而進(jìn)行，而是必須重視舞蹈的社會功能與價值。能夠真正的使學(xué)生認(rèn)識到舞蹈之美、舞蹈之魂。

二、當(dāng)前高校舞蹈教育面臨的困境

（一）高校舞蹈選修課程設(shè)置不合理

學(xué)校舞蹈選修課課程設(shè)置與學(xué)生實際需要之間存在著較大差異。這直接導(dǎo)致了許多學(xué)生從內(nèi)心之中真想學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)校并不能夠真正的舞蹈教育。這直接導(dǎo)致了許多學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)積極性受挫。同時，從大學(xué)舞蹈課堂教學(xué)來看，由于受師資條件、場地條件等限制，高校舞蹈課堂教學(xué)基本上處于課時偏少、教師不足等現(xiàn)狀。某學(xué)生提及上學(xué)期的舞蹈欣賞課“僅有周三上午兩課時。一學(xué)期因為教師請假缺席，還耽誤幾節(jié)課。”“課時嚴(yán)重不足，考核形同虛設(shè)。”這對于深深喜歡舞蹈的學(xué)生而無疑是一個遺憾。

（二）師資隊伍緊缺

目前我國高校舞蹈教育師資隊伍短缺現(xiàn)象嚴(yán)重。這是由于諸多因素造成的。例如，從部分高校舞蹈教育工作者的年齡、職稱來看，存在著諸多不合理現(xiàn)象。具有著較多優(yōu)秀舞蹈師學(xué)歷普遍偏低、職稱較低。這直接影響到高校舞蹈教學(xué)的實際教學(xué)效果。許多舞蹈教育工作者缺乏必要的教師職業(yè)技能培訓(xùn)與繼續(xù)教育，這直接導(dǎo)致了其教學(xué)理論系統(tǒng)性缺失。許多年輕舞蹈教育工作者剛剛從學(xué)校畢業(yè)，具有著扎實的教師技能以及舞蹈教育理論，但是，卻缺少基本的教學(xué)經(jīng)驗。

三、高校舞蹈教育方式改進(jìn)建議

（一）課程安排人性化

對于普通高校來講，應(yīng)當(dāng)增加舞蹈類公選課程。也根據(jù)現(xiàn)市場所需，以培養(yǎng)一專多能的高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力與可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技術(shù)技能專門人才發(fā)展。增設(shè)課程安排，以及多種舞蹈門類學(xué)科，如：《舞蹈基本功》、《劇目排練》、《民族民間舞》、《中國舞》、《現(xiàn)代舞》、《作品鑒賞》等課程。建立以實驗、校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)、課程設(shè)計、課程論文、專業(yè)綜合能力實踐（含畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí)報告）等為主導(dǎo)的實踐教學(xué)體系。擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)范圍。

（二）優(yōu)化師資隊伍

優(yōu)化高校舞蹈教學(xué)師資隊伍首先要大力培養(yǎng)師范類的舞蹈人才。目前我國高校舞蹈教師師資力量短缺的問題應(yīng)該引起教存部門的高度重視，大力培養(yǎng)師范類的舞蹈人才，才能進(jìn)一步提升我國大學(xué)生的屯美水平。教育部門還應(yīng)該對現(xiàn)有的高校舞蹈教師進(jìn)行在職深造培訓(xùn)，舞蹈教師除了要有職業(yè)道德和舞蹈功底外，還應(yīng)具有扎實的舞蹈理論基礎(chǔ)，在面對師資匱乏的問題上，可以釆用引進(jìn)高素質(zhì)師資人才的辦法，建設(shè)和完善人梯隊，逐漸彌補(bǔ)師資不足的情況。

筆者認(rèn)為高校舞蹈教育應(yīng)當(dāng)在著眼于舞蹈教育培養(yǎng)的同時，能夠更加關(guān)注我們當(dāng)代大學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力培養(yǎng)。舞蹈教育對人類美的形態(tài)而言，是一個潛移默化的漫長過程，但其影響卻是長久且深遠(yuǎn)的。但是，不能夠因為高校舞蹈教育對于人類內(nèi)心美的塑造時間漫長而忽視或冷落，這將直接導(dǎo)致舞蹈教育與人文理念發(fā)展脫節(jié)現(xiàn)象的出現(xiàn)。

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作者簡介

徐文藝，籍貫：四川成都，單位：西南民族大學(xué)舞蹈研究生

（作者單位：西南民族大學(xué)）