表達式在《影視特技》課程中的教學研究

苑霄

（西南民族大學藝術學院，成都四川 610000）

1 特效鏡頭簡介

當下國內特效市場中影視特效軟件運用較多，特別是在影視宣傳片或者廣告業(yè)的運用，當下特效軟件也比較繁雜，如DISCREET LOGIC公司著名的INFERNO/FLAME/FLINT/EFFECT系列軟件，另外還有AFTEREFFECT、SOFTIMAGE DS、HENRY 等， 在教學過程中也很看重除去技術以外的能力比如原創(chuàng)性的問題，整體制作的時間流程與關系，音頻的契合與合成等等都需要考慮在特效制作與教學條件要求中。

2 特效技術分析

在高校藝術影視類軟件技術教育中，如何將影視特效熟練運用并創(chuàng)造作品的問題成為影視教育者的難題，以《影視特技》該課程為例，一般基礎開頭主要是識別軟件的功能，并且開始學習操作該軟件的功能，例如AE中Normal下圖層不變，會有相對應的遮蓋并不會有透明的變化、Dissolve模式下會產(chǎn)生溶解向下滲透的效果、再例如 Dancing Dissolve、Darken、Multiply、Linear Burn、Add、Lighten、Screen 等的不同模式會給整個不同圖層之間的重疊效果做最基礎以及原始的重合特效，常規(guī)下在學習軟件基礎的同時，計算機語言也是相當重要的。

在AE中，表達式學習是比較困難的，例如制作讓關鍵幀動畫循環(huán)的表達式語言（loopin&loopout），在表達式菜單下找到Property-loopOut(type="cycle",num Keyframes=0)或是loopIN(type="cycle",numKeyframes=0)，在這里通過基礎的計算機語言可以讀出num Keyframes就是循環(huán)時間周期的含義，表達式的特效從第幾幀開始，而0就是等“無限”這個概念，type這個概念在該特效中表示特效循環(huán)的方式，再如動畫插值轉換計算方法，選擇表達式Interpolation-linear(t,tMin,tMax,value1,value2)，但是該表達式無法直接運用，需要相對應的定義，定義對象屬性以及數(shù)學含義，tmin&tmax定義物體或時間的大小值范圍，最大值與最小值之間的差值或是運算都可以在該特效下的大小值范圍，value表現(xiàn)定義屬性之間的轉換變動值。

當然在高階表達式運用下，會設計出更符合物理性以及數(shù)學邏輯性的語言概念，在AE中表達式主要以Javascript語言作為基礎，Javascript包括一套豐富的語言工具來創(chuàng)建更復雜的表達式，當然包括最基本的數(shù)學運算：opacity*20，定義就是當前圖層在當下時間軸的控制的不透明度參數(shù)值乘以20的單位或是20倍,一般不透明度參數(shù)值閾是0～100兩個數(shù)值之間，所以只要在類似的要參照插件按鈕的具體時間范圍，所以該表達式的之余就是0～1000可以將該值將賦予表達式連接的任何參數(shù)，例如：

但是如果此時將圖層作為三維圖層，就會影響到相對應的邏輯計算，在調整特效中表達式的參數(shù)值與參數(shù)值之間的關系時候，我們可以運用到對應的拾取線功能，AE在表達式中如果對應的數(shù)值產(chǎn)生錯誤，該軟件會自動將錯誤識別，但是錯誤的物理錯誤會影響創(chuàng)作，在教學的過程中應該多加注意。例如彈性表達式中：

在該表達式中，具體參數(shù)已經(jīng)具備對應的邏輯計算關系，以及If、else的Java計算機語言系統(tǒng)，如果在計算值Math數(shù)學自動函數(shù)計算的時候沒有將數(shù)值以及對應的關系梳理清楚，就會產(chǎn)生較大的錯誤導致整個特效失敗或是反復修改。

3 影視特效教學難點與展望

影視特效在高校教育尤其是高職教育中的影視專業(yè)尤為重要，該課程作為一門操作實踐與理論并存的課程，被廣泛應用在電影電視廣告等領域，不僅要求學生應具備一定的影視制作理論、分鏡頭蒙太奇等電影語言，更多掌握必備的實際操作與設計實踐能力。在教學過程中常常發(fā)生以下教學難點與問題：

（1）相關理論知識的欠缺，實踐能力與軟件操作問題，特別是對于特效的分析力，剖析整個特效在制作前的源文件及制作特效過程中的對于素材的運用問題。

（2）對與軟件的不熟悉，常規(guī)軟件除去AE(After Effect)、Maya，相同特效軟件還有NUKE，紅巨星等特效節(jié)點調制軟件與插件，在教學過程中學生往往不能熟練操作軟件與插件。

（3）教學教材的缺失，大部分國內特效教程停留在3～5年前的階段，在技術不斷革新的當代，影視特效飛速發(fā)展，過于陳舊的教材與教學過程已經(jīng)不足以滿足市場需求與教學需求。

影視特效技術在自媒體的當下占據(jù)大量的經(jīng)濟效益市場與媒體藝術價值性，而高校中針對于 《影視特效》的課程不應該僅僅只是局限于“打基礎”或做簡單實例的階段，影視特技是一門相對于復雜以及困難的學科，透過前者的腳步我們得到如何把基礎問題以及軟件的掌握度做到合格，而展望當下市場的需求，影視特效專業(yè)學生在學習過程中經(jīng)歷過基礎階段更應該的是排除自主學習后對于特效分析的問題，如何分析特效中的各類不同的效果，物理系統(tǒng)，模擬真實世界以及模擬計算機語言來計算與控制特效都是特效師理所當然具備的能力，在如今自媒體的時代，隨著技術的革新與融合，特效與視覺追求都是當下影視教學中致力所跟隨的目標，相信在越來越多的技術改革與教學中，未來影視特技的課程與教學過程會得到越來越好的發(fā)展。

[1]王勇樂.3dsmax三維設計案例引導教程[M].長沙：國防科技大學出版社，2011:99-100.

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[3]向東.3dsmax影視特效實例教程[M].成都：四川出版集團，2010：66－67.