淺談敦煌舞的發展和創新

摘 要：通過采風調查和收集資料對各地區人們對敦煌舞的了解做了相關的調查，敦煌舞在西北地區流傳開來，但華北、西南等地對敦煌舞的認識不深，敦煌舞屬于古典舞的一種，西北地區利用甘肅省的地域優勢發展敦煌舞，利用這種優勢甘肅省各院團開始進行敦煌舞的創作和表演，但調查發現除西北地區以外的其他地區對敦煌的風格性掌握不強，對敦煌舞的認識還不夠普及，所以為了讓西南、華北等地區的人有更多對敦煌舞的了解和認識，用現在傳播最廣泛、最快的網絡時代來進行敦煌舞的廣泛傳播。

關鍵詞：廣泛傳播；敦煌舞；網絡

一、敦煌舞現狀

敦煌舞被人們認知是通過1979年5月大型舞劇《絲路花雨》的創作的出現時被人們所認識的敦煌舞，因敦煌舞有著濃厚的敦煌文化和優美的舞姿隨之被人們所喜愛，同年又召開了中國敦煌吐魯番協會舞蹈分會和北京舞蹈學院古典系聯合舉辦的首屆敦煌舞教學與學術研討會在北京召開，同時相關部門在敦煌舞教學體系申請了非物質文化遺產的保護項目而作準備，由此可見敦煌藝術的重要性。

從敦煌舞被人們認可之后到現在有三十多年之久人們被敦煌舞曼妙的舞姿、菩薩般的神態和濃厚的敦煌文化所吸引，雖說敦煌舞曾經被人們認識和喜愛，但是現在的敦煌舞已經沒有辦法得到人們更多強烈的關注，盡管敦煌舞在全國各地都受到了各種獎項；敦煌舞隨著大型舞劇《絲路花雨》的產生，后備人才的深度培養的問題也引起了專業人士的廣泛關注，敦煌舞的教育體系與古典舞的教育體系相似點在于，教育體系一般都分為“學院派”和“院團派”簡單來說學院派是由學院通過專業規范的考試招收學生進行高金榮等老師們的創作出來的一系列教材進行基礎、系統的訓練；院團派則是由各個舞蹈院團通過培養優秀的演員和深度培養專業人才來進行舞臺上的演出。但簡單的靠一些劇目和專業節目的顯示和學習由高金榮老師等人編創的教材是遠遠不夠的，所以敦煌舞現如今的首要任務是需要廣泛傳播和創新，這個問題讓許多專業人士感到擔心。

二、如何廣泛傳播敦煌舞

現如今網絡是最廣泛的傳播途徑之一，也是傳播方式最快的方法之一，最近線上授課比較流行，“慕課”也是線上授課的一種方式，線上授課的模式打破了地域和時間上的限制，打破了傳統教學模式方法，現如今很多教育部門也開始使用這種線上授課的教育模式，這種獨特的教學模式，符合當今人們的需求，順應了時代的發展，所以想要使敦煌舞得到更廣泛的傳播，可以進行線上授課的教學方式，這樣便于更多人了解到敦煌舞，新穎的授課方式能激發人們的思維，集思廣益可以使敦煌舞得到更快的創新和發展。

敦煌舞線上授課，利用西北地區靠近敦煌這么優越的地理位置，西北地區的人們了解敦煌舞的人群較多、敦煌舞特色專業是西北民族大學舞蹈學院近幾年來特色發展專業，并有敦煌舞教學體系首創人——高金榮老師作為該方向的學科帶頭人的優勢，使文化底蘊高、敦煌舞掌握扎實的同學展現出的敦煌舞的魅力所在。，

線上學習敦煌舞可以通過新穎的方式吸引人們來觀看，可以通過授課內容的多樣性來留住觀看者的“腳步”，使觀看者產生對要對敦煌舞和敦煌文化有更進一步的了解，增加人們對敦煌舞的關注度，有利于更廣泛的傳播敦煌舞；敦煌舞線上授課，學習者是通過自主學習的一種學習方式來學習敦煌舞，它是學習者的主觀意識，打破了傳統模式的被迫聽課的模式，這樣有利于學習者更認真，更有興趣的進行敦煌舞的學習，做到真正的自主學習；由于敦煌舞是線上授課，是通過線上觀看視頻完成該課程，可以更清楚的使學習者學到帶有較強風格性的敦煌舞蹈，從而促進后備人才的培養；線上授課還可以做到隨時暫停觀看，隨時播放，不受時間限制，不懂得地方可以重復觀看，這些優勢都是傳統教學模式中無法實現的；線上授課能做到每個人都可以來觀看學習，因為線上授課也不受，年齡，性別等的限制，例如中小學生和非專業人士也有了可以學習觀看的機會，這也是傳統教學模式沒有的；線上授課能引起相關專業人士的關注，為敦煌舞的創新提供了保障。

三、繼承和創新敦煌舞的現實意義

敦煌文化歷史悠久有著非常濃厚藝術氣息，敦煌藝術是我國偉大的藝術瑰寶之一，敦煌莫高窟又是世界歷史文化遺產的重要組成部分，而且敦煌莫高窟已經被公認為古代藝術寶庫，是國家重點文物保護單位，更被列入世界遺產，可見敦煌文化有多么重要。

由敦煌壁畫演變而來的敦煌舞在當代也具有較高的文化實用性 通過各種新媒體推廣由此來挖掘出人的神性。由文化底蘊高、敦煌舞掌握扎實的同學展現出的敦煌舞蹈文化在小范圍推廣中引起良性的連鎖反應。這種線上授課的模式，給學生的學習方式提供了更多的資源和選擇，能夠為學習者提供更多的學習資源和學習方式。線上授課是現如今科學技術高度發展在教育教學上的一個重要體現，也是當前教育界推崇的新型教學模式。是一種全新的在線學習理念，完全打破了傳統教學從時間，空間，地域上限制的學習方式，在線授課模式應用于敦煌舞的推廣上，那么對于敦煌舞的發展和創新可謂是一種革命性的突破。線上授課順應時代潮流，也是科學技術發展的一個表現，因為線上授課是以網絡為平臺，不受時空，地域，國籍限制，全國開放的授課形式，教學手段多樣化。線上授課理念在高校課程改革中已取得了一定的成就，其理念也慢慢的融入到高校的課程與學之中。在多元化發展的今天，我們需要用線上授課的這種方式來傳播敦煌文化來廣泛傳播敦煌舞，也需要這種彌足珍貴的改革理念，雖然其發展道路任重而道遠，但是在對敦煌舞的廣泛傳播上有非常重要的作用，在對敦煌舞的創新中也能發揮最大優勢。

利用線上授課來進行傳播敦煌文化，這對于弘揚中華民族文化，促進敦煌學的研究；對于有效保護和充分利用敦煌文化遺產，帶動我國西部地區文化事業發展，都有著很大的促進作用。

參考文獻

[1]魏奇峰.敦煌舞三十而立的輝煌與隱憂[N].西部時報，2009-3-17

[2]周東華.關于慕課理念在我國高校課程教學改革中的可行性分析[N].《課程教育研究》2015-1-15

作者簡介

呂樂嫻，1997年5月，女，籍貫：河北省唐山市，最高學歷：本科，單位：西北民族大學

該論文用于西北民族大學，大學生科研創新項目結項論文。

（作者單位：西北民族大學）