淺析如何提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

葉盛茂

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，并且和生活是息息相關(guān)的，生活中處處充滿著數(shù)學(xué)知識，所以學(xué)好數(shù)學(xué)對于小學(xué)生長期的人生發(fā)展有著非常重要的作用。但是目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中還存在很多的問題，尤其是高年級數(shù)學(xué)教學(xué)，因為小學(xué)生還未樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，不具備良好的邏輯性思維能力，對于高年級有一定難度的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)起來是非常困難的，尤其是現(xiàn)在很多教師不善于去創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，使學(xué)生對高年級數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)的興趣，嚴重降低了課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，所以提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是非常重要的一項教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；高年級數(shù)學(xué)；問題；方法

在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中要想提高課堂教學(xué)的有效性，教師首先要設(shè)立合理的教學(xué)方案，結(jié)合每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)進度，開展分層數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生對所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識點有更深入的理解和認知，從而能夠做到舉一反三，全身心地投入到高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生之間共同構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂，這樣才能夠提高高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，為小學(xué)生長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路奠定扎實的基礎(chǔ)工作。

一、目前小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.問題設(shè)定較為僵化

很多教師不善于創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，但是小學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力都較差，教師如果一味地采用“填鴨式”教學(xué)，會嚴重激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的厭學(xué)心理，不能把所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識點串聯(lián)起來。目前小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題設(shè)定較為僵化的問題，導(dǎo)致學(xué)生只能夠采用固定的解題方法與思維方式去對待數(shù)學(xué)題，無法培養(yǎng)小學(xué)生良好的創(chuàng)新能力與發(fā)散性思維能力，非常不利于未來長期的學(xué)習(xí)之路。

2.教學(xué)模式較為枯燥

小學(xué)生的好奇心與好動性是非常強的，教師只有在高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用有趣的語言表達方式才能夠吸引小學(xué)生，但是目前很多教師沒有意識到語言魅力的重要性，在教學(xué)語言表達方面較為無味、枯燥，大大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的積極性與自主性，并且高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的難度對于小學(xué)生來說比較大，枯燥的教學(xué)表達方式也無法提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力。

3.解題方式較為固定

目前在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在解題方式較為固定的問題，因為小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的難度相對較大，小學(xué)生的理解能力也比較差，所以需要教師細心引導(dǎo)學(xué)生，不斷地變換解題方式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)高年級數(shù)學(xué)課程的時候能夠做到舉一反三，從而透徹地理解所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，同時拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面。

二、提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法

1.提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課程的趣味性

因為小學(xué)生的好奇心比較強，往往對于新鮮、有趣的事物比較感興趣，所以小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師要善于利用小學(xué)生這一心理特點，最大限度地提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課程的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中去，從而對所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識有更深入的理解與認知。例如，教師在講解問題的時候，可以把數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活現(xiàn)象結(jié)合起來，人字的夾角是110°，讓學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實用性與重要性，例如，在學(xué)習(xí)多邊形圖形面積相應(yīng)的計算時，教師可以讓學(xué)生回家估算一下六邊形磚的面積，試想家里一個房間需要多少塊六邊形的磚。

2.把多媒體技術(shù)應(yīng)用在高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中

在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以把多媒體技術(shù)應(yīng)用進去，首先由于小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)知識對于學(xué)生來說較為抽象，如果只是一味地通過板書的形式是無法想象出來的，而采用多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生更加直觀的觀察數(shù)學(xué)變化過程，從而更加透徹地理解所學(xué)到的知識。并且小學(xué)生的注意力較為不集中，往往能夠被一些新鮮的事物所吸引，這時候在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠讓學(xué)生的注意力被吸引過來，例如教師可以在課堂開始導(dǎo)入一些和教學(xué)有關(guān)的動畫視頻，讓學(xué)生能夠直觀地了解本堂課的重點內(nèi)容。

3.采取分組合作教學(xué)模式

小學(xué)高年級數(shù)學(xué)知識相對于小學(xué)生來說難度較大，這時候就需要教師采用分組合作教學(xué)模式讓學(xué)生充分理解所學(xué)到的知識。在教學(xué)中教師要起到一個良好的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自主地去思考和交流，學(xué)生之間相互交換想法，可以不斷拓寬學(xué)生的知識面，從而對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，為以后長久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路奠定扎實的基礎(chǔ)。教師要鼓勵學(xué)生積極、大膽地去發(fā)言，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維能力，也能夠共同營造優(yōu)秀的課堂教學(xué)氛圍，最大限度地提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

總之，在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師要充分了解每一位學(xué)生真實的學(xué)習(xí)需求與進度，設(shè)定相對應(yīng)的教學(xué)方案，讓每一個學(xué)生都能夠快速地融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來。教師還要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，對所學(xué)知識有更為透徹的理解與認知，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為以后長久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路奠定扎實的基礎(chǔ)，成為國家發(fā)展需要的高素質(zhì)綜合人才。

參考文獻：

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編輯 張珍珍