好習慣，克服困難、走向成功之法寶

廖啟蘭

摘 要：小學高年級數學教學不僅在于引領學生積累數學知識，更在于培養學生良好的數學學習習慣。當學生逐漸形成了良好的數學學習習慣之后，他們的學習效率自然會得到大幅提升。在借鑒相關理論研究成果的基礎上，淺顯論述了小學高年級學生數學學習習慣的一些培養方法。

關鍵詞：小學；高年級學生；數學；學習習慣；培養方法

巴金說：“孩子成功教育從好習慣培養開始。”好習慣包括生活習慣和學習習慣等。良好的生活習慣能夠讓孩子健康地生活；良好的學習習慣能夠讓孩子高效地學習。好習慣并非與生俱來，而是在后天的教育過程中逐漸形成的。因此，教師在教學過程中不僅要注重知識的積累，更要注重習慣的培養。好習慣，益終身。當學生形成了良好的學習習慣之后，他們的學習效率必定也會得到大幅提升。

現階段，有關在小學高年級教學過程中培養學生良好學習習慣的研究成果日新月異、碩果累累。下面筆者將在借鑒這些理論研究成果的基礎上，結合自身教學實際，淺顯論述一些小學高年級學生數學學習習慣的培養方法。

一、課前主動預習的習慣

凡事預則立，不預則廢。學習亦然。如果學習者能夠對相關內容進行預習，他們就能夠有的放矢地學習相關內容，他們的學習效率自然會大幅提升。預習可以讓學習者確定學習方向，并朝著這個方向不懈努力。因為小學高年級學生已經有了一定的數學基礎，所以教師可以通過在課堂布置一些預習作業來培養學生課前主動預習的習慣。當學生逐漸形成了課前主動預習的習慣之后，他們的學習效率自然也會得到顯著提升。

比如說，在學習北師大版小學數學六年級下冊第一章“圓柱與圓錐”中“面的旋轉”這部分內容的時候，筆者首先讓學生進行了課前預習。通過課前預習學生自主了解了生活中的圓柱與圓錐，并初步認識到圓柱與圓錐與實際生活的緊密聯系。學生有效的課前預習為突破本堂課的教學難點，即了解圓柱和圓錐的組成及其特點奠定了堅實的基礎。

教師緊緊圍繞教材教學目標，精心設計了課前預習作業。學生通過認真完成這些課前預習作業，不僅能夠為課堂學習做足準備，還能夠逐漸形成主動預習的習慣。

二、課中敢于質疑的習慣

學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。這句話表明質疑的習慣在學習過程中至關重要。在學習過程中，學習者通過解決一些小疑問可以取得一些小進步，通過解決一些大疑問可以取得一些大進步。換言之，可以將質疑的過程比作是學習者學習進步的階梯?；诖?，在小學數學教學過程中，教師要在緊緊圍繞教材教學目標的前提下，結合學生的心智發展水平，巧妙設計一些能夠讓學生產生各種疑問的課堂教學環節。如此一來，學生在解疑釋惑的過程中，課堂教學目標也會順其自然地達成，學生的學習效率肯定也會得到大幅提升。

比如說，在學習北師大版小學六年級數學下冊“圓柱表面積”這部分內容的時候，一些學生對圓柱體的表面積公式理解不夠準確透徹。于是，筆者引領學生進行了進一步探究學習。通過探究，學生明白了圓柱的側面展開正好是一個長方形，上面和下面正好是兩個相同的圓。

在教師的循循善誘下，在小學高年級數學課堂教學中，學生逐漸養成了在課中敢于質疑的良好習慣。在學生不斷的質疑之中，他們的學習效果也會得到不斷提升。

三、課后及時復習的習慣

學而時習之，不亦說乎？學習者要想扎實牢固地掌握相關知識，及時有效的復習不可或缺。及時有效的復習之所以不可或缺，是因為正常人的記憶都跳不出“艾濱浩斯遺忘曲線”。如果學習者不能夠及時有效地對所學知識進行復習鞏固，這些知識就會在學習者的腦海中經歷“清晰—模糊—消失”這樣一個過程。因此，課后及時復習的習慣對學習者學習實效性的提升有著至關重要的作用。在小學高年級數學教學過程中，教師要以學生的實際學情為依據，潛心設計課后復習作業。

比如說，在學習完北師大版小學六年級數學下冊“圓柱和圓錐”這部分內容之后，筆者布置了一項復習作業。作業內容是讓學生運用對比法復習總結圓柱和圓錐的表面積以及體積的計算公式等。學生通過對比復習進一步鞏固記憶了這些數學公式，為在實際過程中靈活運用這些公式奠定了基礎。

因為教師設計的課后家庭作業與學生的實際學情相吻合，所以學生能夠一絲不茍地完成這些家庭作業。與此同時，學生課后及時復習的良好習慣也在潛移默化之中得到了培養。

綜上所述，在小學高年級數學教學過程中，教師要在立足教材教學內容的基礎上，精心設計形式多樣的課前預習作業，通過讓學生完成這些課前預習作業來培養學生良好的預習習慣；教師要在緊緊圍繞教材教學目標的前提下，潛心設計多姿多彩的課堂教學環節，通過讓學生參與這些課堂教學環節來培養學生課中質疑的習慣；教師要在深入了解學生課堂生成的前提下，用心設計內容豐富的課后復習作業，通過讓學生完成這些課后復習作業來培養學生良好的復習習慣。

總而言之，教師要將良好學習習慣的培養作為小學數學課堂教學的重中之重。讓好習慣成為學生在數學學習之路上克服困難、走向成功的“法寶”。

參考文獻：

[1]王靜玨.小學高年級學生數學學習習慣的培養[J].新課程（上旬），2017（4）：37.

[2]楊國景.淺談小學高年級學生數學學習習慣的培養[J].速讀旬刊，2017（8）：58.

編輯 謝尾合