科研活動促我全面發(fā)展

近年來，我們的科研內(nèi)容、形式多種多樣，作為青年教師我們在不停地學習和成長。我們從科研活動中獲得了主動學習的欲望和不斷自我提高的動機以及能力。科研活動使我們樹立幼兒是學習主體的觀念，從而將幼兒的主動學習的理念滲透于幼兒的一日生活之中。總之，科研活動使青年教師更新了觀念，促進了其迅速多方面成長。

研究使我體驗到教育的幸福

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾這么說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那就應當引導每一位教師走上研究的這條幸福的道路。”教師是發(fā)展中的個體，具有自我發(fā)展的強烈意識。我和所有的教師一樣，都具有發(fā)展的愿望，或許還具有發(fā)展的潛力。科研活動使我懂得不應滿足于做知識的傳聲筒和教材的揚聲器，而是要做有思想、有遠見、能獨立判斷，并能影響他人，能夠引領幼兒健康成長的教師。實踐、反思、研究、創(chuàng)造，是教師職業(yè)生涯發(fā)展的必經(jīng)路徑。

還記得第一天來到北京市順義區(qū)建南幼兒園實習的情景，溫馨的環(huán)境，唯美的校園布置，讓人有種賞心悅目的感覺，但是我并不懂得如何去利用這些環(huán)境資源，失去了很多的教育契機。通過科研活動，我逐漸有了深度思考，我發(fā)現(xiàn)了環(huán)境的暗示作用，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)，去探索，于是孩子們學會了主動學習、自主探究。幼兒的成長使我認識了教育的獨有特性和特殊意義。于是我開始努力創(chuàng)設生動、有趣、色彩鮮艷的情境，激發(fā)幼兒主動學習的興趣。3至4歲的幼兒對色彩鮮艷、可愛的小動物形象情有獨鐘。我首先從墻飾入手，繪制了活潑、可愛的卡通小動物：帥氣的小公雞、和氣的小鴨子。畫面突出了友好、謙讓的特點。在活動的間隙孩子們經(jīng)常在畫面前觀察、講述，充分發(fā)表自己的意見，講一講自己編的故事。

小班的幼兒很少選擇圖書區(qū)活動，于是，我在標牌上做文章，畫了一個近似成人大小的長頸鹿，這樣果然很吸引幼兒的視線，激發(fā)了幼兒去圖書區(qū)的欲望，活動區(qū)投放的圖書也以小動物為主。還打破以往的慣例，在圖書區(qū)的旁邊，飼養(yǎng)了小雞和小鴨，當孩子們看到這些小動物時都歡呼雀躍，于是，我讓他們先觀察小動物，然后看書，最后再聽我講故事。由于有了事先的觀察、鋪墊，我班后來的手指點畫小雞、小鴨等活動都很成功，圖書區(qū)也逐步充滿了生機了。

反思使我提升了專業(yè)能力

教育家杜威曾經(jīng)提出：教師的專業(yè)成長離不開對自己教育實踐中經(jīng)驗、信念、知識以及自身優(yōu)劣勢的分析，當你著手于分析、反思這些問題時，你就已經(jīng)開始了自己的成長歷程。從某種程度上講，反思是應該從發(fā)現(xiàn)問題開始的。通過科研活動，我能更好地針對活動的實施情況進行有效反思，基于反思找到了各種適宜幼兒學習的途徑，促進了孩子的發(fā)展。如我們3月開展的主題活動“讓愛住我家”，在輕松愉悅的音樂游戲“愛的表達”中拉開序幕，我用豐富的肢體語言詮釋了自己對“愛”的理解，但是內(nèi)容相對單一，缺乏新意。于是我邊活動邊思考，及時調(diào)整了活動方案，整理出活動的側(cè)重點，整合語言、科學、藝術(shù)等不同領域教育功能，借助開展小制作的多種活動，引導孩子們從愛自己引申開來，逐步嘗試了解自己的家庭成員，愛家人、愛周圍關心自己的人，最后延伸到能關心自己的家人，愿意為自己的家人做力所能及的事情。同時，結(jié)合主題創(chuàng)設環(huán)境，環(huán)境因主題而具有了特殊意義，主題因環(huán)境而得以不斷深入。環(huán)境與主題的融合，不僅促進了幼兒的發(fā)展，更使幼兒體驗了成長的快樂。

研究使我獲得了全面發(fā)展

在教育科研工作中的團隊合作，使我不再自我封閉，而是主動參與到科研團隊中來，并隨著團隊科研能力的提高，自身的科研水平也得到了更進一步的提升。現(xiàn)在是知識爆炸的時代，信息傳遞快、更新快，稍不留神就落后了，過去那種單槍匹馬的單干時代已經(jīng)過去，只有知識共享才能共進。取長補短，共長共進，才會有新的突破。

作為一名青年教師，一名共青團干部，我利用從科研和培訓中總結(jié)出的經(jīng)驗帶領青年團員們組織各種豐富多彩的活動：萬圣節(jié)，我們在一起制定方案寫出活動流程，按照綱要和指南反復商討活動細節(jié)，組織了一場規(guī)模盛大的親子走秀活動。孩子的情緒高漲，家長的積極性也被調(diào)動起來，一起做南瓜，做小禮品，研究手掌構(gòu)造從而做出有趣的手掌印畫；圣誕節(jié)，我們已經(jīng)連續(xù)兩年扮演成圣誕老人的模樣和幼兒一起游戲發(fā)小禮物，通過活動，小朋友們感受到了圣誕的節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒園的活力和凝聚力。加強了孩子對西方文化的了解，促進幼兒互相團結(jié)友愛地相處。這些活動，讓孩子們充分展示了自己，體驗到努力就會成功；讓師生們共同感受到了大家庭的溫暖；加深了家園情、師生情、親子情；此外，每年的六一、新年我都會帶領青年團員們一起布置幼兒園環(huán)境。

科研開拓了我們的視野，增加了我們的知識積累，更新了我們的觀念，能將理論和實踐相結(jié)合，讓青年教師找到了教學中問題突破口，使教學更具有目的性，并能夠根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》制定教育目標、計劃，有效地反思自己的活動，進行對比，達到迅速地提高教學水平的目的。

千里之行，始于足下，漫漫人生需要一步一步地走，職業(yè)理想的實現(xiàn)需要一點一滴地奮斗。研究使我們明確了方向，研究使我們懂得了堅持，研究使我們建立了團隊，研究使我們體驗了快樂。與一路艱辛相伴的是一路歡歌。

（作者單位：北京市順義區(qū)建南幼兒園）