讓低年級學(xué)生學(xué)會搜集整理資料

《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“品德與生活課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強調(diào)寓教育于活動之中。在成人的指導(dǎo)下，通過圖書、報紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是兒童自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求、兒童的興趣和水平進(jìn)行組織與指導(dǎo)，確定搜集的目標(biāo)和范圍，將得到的資料按要求或以兒童熟悉的方式進(jìn)行整理、利用、交流。”具體地說就是在教師或者是家長的指導(dǎo)下，針對具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行課前收集資料，課上整理運用資料，課后獲取更多新的資料。對于低年級的小學(xué)生來說是一種全新的學(xué)習(xí)方式，在道德與法治課中教師如何初步培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣呢？下面，我就說說《新課程標(biāo)準(zhǔn)》實施以來，自己對此在教學(xué)中所作的點滴嘗試。

搜集整理資料內(nèi)容的明確性

激發(fā)學(xué)生搜集整理資料的興趣 葉圣陶先生說過：“興趣是最好的老師。”激發(fā)學(xué)生搜集整理資料的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料能力的前提。對于低年級學(xué)生而言，搜集整理資料興趣的激發(fā)，即是讓他們認(rèn)識到搜集整理的資料是資源，及時有效地利用這些資源可以使問題得到全面、深入的解決，可以獲得許多有趣的知識。首都師范大學(xué)出版社《道德與法治》一年級上冊有一個學(xué)習(xí)內(nèi)容是傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”，在課前我做了學(xué)生搜集整理資料的興趣激發(fā)：“嫦娥奔月真的存在嗎？”吸引學(xué)生去深入搜集關(guān)于“中秋節(jié)”與神話傳說方面的資料；“為什么中秋節(jié)是象征團圓的節(jié)日？”以此來引導(dǎo)學(xué)生去搜集關(guān)于“月圓人團圓”的古詩句方面的資料。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征及心理認(rèn)知特點知曉，這個階段的學(xué)生喜歡具象、直接的資料內(nèi)容，因此讓學(xué)生直接搜集故事性的資料內(nèi)容。從多種途徑進(jìn)行搜集整理，問家長、找圖書、看視頻等，然后將搜集到的故事內(nèi)容整理內(nèi)化為自己的故事。

養(yǎng)成學(xué)生搜集整理資料的意識 對于低年級學(xué)生來說，養(yǎng)成搜集整理資料的習(xí)慣，掌握搜集整理資料和利用資料的方法，比獲取資料本身更為重要。在新學(xué)期開始，教師和學(xué)生共同翻閱課本，根據(jù)各單元內(nèi)容，初步確定搜集整理資料的重點。首都師范大學(xué)出版社《道德與法治》一年級下冊有關(guān)于“節(jié)氣歌”內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以在開學(xué)初就分小組讓學(xué)生提前搜集整理關(guān)于各個節(jié)氣的資料。明確每個小組的搜集內(nèi)容，通過電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)、社會活動等多種途徑，在搜集整理中學(xué)生會逐步深入了解節(jié)氣所反映的豐富內(nèi)涵，從中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。可以在班級內(nèi)建立小小的激勵制度，評選“搜集之星”等，逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成搜集整理資料的意識。

指明學(xué)生搜集整理資料的內(nèi)容 教師在設(shè)計題目時，緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計適合學(xué)生搜集整理資料的內(nèi)容。首都師范大學(xué)出版社《道德與法治》一年級下冊“尋找春天”的學(xué)習(xí)中有一個內(nèi)容是關(guān)于“看望植物”的，教學(xué)目標(biāo)中提到：通過觀察春天常見的花的形態(tài)、顏色、花瓣數(shù)量等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛植物的情感及對植物進(jìn)一步了解的觀察興趣和觀察能力。我借助春季時北京的大街小巷、各大公園中常見的兩種外形極為相似的花：連翹和迎春，設(shè)計制作了兩種植物的調(diào)查表格。學(xué)生明確搜集整理資料的內(nèi)容之后，在放學(xué)、上學(xué)的路上，或者周末去公園的時候，進(jìn)行有序地觀察、搜集整理。

搜集整理資料內(nèi)容的層次性

在搜集整理資料的內(nèi)容上，低年級學(xué)生因為年齡小，個人能力存在一定的差異，決定了教師在設(shè)計內(nèi)容的時候，必須考慮到搜集整理資料內(nèi)容的層次性。因此，低年級學(xué)生搜集整理資料的內(nèi)容要設(shè)計得簡單、具體、明確。人民教育出版社出版的《道德與法治》一年級上冊“歡度元旦”的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，我提前了解學(xué)生對“元旦（新年）”的認(rèn)知基礎(chǔ)，布置一部分學(xué)生收集不限年份的日歷，搜集整理自己在幼兒園或家中以往新年活動的照片、視頻等；布置另一部分學(xué)生搜集整理國內(nèi)外新年活動的資料，并告知學(xué)生可以從以下渠道去搜集整理資料：翻閱書籍、報紙；和家長或者鄰居了解；在家長的幫助下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查詢、搜集整理等等。針對學(xué)生個體能力的差異，進(jìn)行不同方面資料的搜集整理，給學(xué)生以更大的發(fā)揮空間，從不同角度展示自己搜集整理資料的能力。

搜集整理資料內(nèi)容的生活性

《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“品德與生活課遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。”品德與生活課的內(nèi)容和形式要貼近兒童生活，要讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，在自己的生活中通過用自己的眼睛認(rèn)識自然、觀察社會、把握自我，用自己的方式了解社會，建構(gòu)自己與外部世界的聯(lián)系。

“道德與法治”課是面向?qū)W生生活的一門綜合課程，低年級學(xué)生因為年齡小，生活經(jīng)驗較少，故其搜集整理資料能力的習(xí)慣培養(yǎng)，不是一朝一夕、一蹴而就的。教師要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生設(shè)置搜集整理資料的內(nèi)容既要目的明確，又要有難易程度的變化，同時又要與學(xué)生生活實際相聯(lián)系，使不同層次學(xué)生的能力都得到均衡發(fā)展。在學(xué)生資料的搜集整理過程中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會質(zhì)疑和解疑，學(xué)會合作，從而逐步養(yǎng)成良好的搜集整理資料的習(xí)慣。

（作者單位：中國音樂學(xué)院附屬北京實驗學(xué)校）