在愛與被愛中體驗班主任的幸福

有人說班主任是一群被歲月消融了青春，讓勞累染白了鬢發，卻依然義無反顧，無怨無悔的人；有人說班主任是把祖國的昨天、今天和明天連接起來的人格與智慧的橋梁，是用自己的生命影響學生的生命，用自己的靈魂影響學生的靈魂的人。而我想說，當我把滿腔的愛全部傾注在了學生的身上時，我也獲得了孩子們最真摯的深情，我的班主任生活也因這種愛的傳遞而無比幸福。

管理是一門學問，會愛是一種能力

俗話說：鳥無翅不飛，蛇無頭不走。班委會就是班級的靈魂，班級前進的引領。所以，班主任要善于發現學生的特長，知人善用，組建一個強有力的班委會，這對一個班級非常重要。一是明察暗訪。首先和任課教師、學生交流，再加上自己的觀察，確定幾個人選。二是個別交流。對于基本確定的人員，逐一與之談話，交流，溝通，心中確定具體職務的人選。三是民主選舉。召開主題班會，火車跑得快，全靠車頭帶。班主任、任課教師以及全體同學一起投票選舉班委會成員。一旦選舉成功就要各盡其責。四是促膝交心。選舉結束后，召開第一次班委會會議，最重要的一點是告訴他們，要想成為班級的頭兒，首先要學會關愛他人。五是競爭評比。班委會成員就自己所承擔職責和取得的成績，每周一評比。為了各自的名譽，班委會成員對自己負責的工作絞盡腦汁，想盡辦法拔頭籌。

理解是一種尊重，信任是一種鼓勵

每個人的成長之路，或早或晚會遇上一段暗淡時光，每一個人心中都有一塊敏感地帶，涉世未深的孩子更是如此。有個性的學生，理應得到理解，有缺點的學生亦需我們的尊重。作為老師尤其是班主任，對學生有耐心是必要的。包容學生的缺點，因勢利導，使其轉化為成長點。我班有一個非常可愛的小男孩兒，但是有時愛耍小聰明。有一次英語測試，他考123分，根據平時對他的了解，有點不太可能，同學們也說他是抄的。當他聽到這些議論的時候，就直接去找我去告狀，我沒有直接回復他的訴狀，我想他既然想得高分，就證明這是一個上進的孩子。所以我就從他的上進心和虛榮心這個切入點入手，鼓勵他：“錯誤并不可怕，即使是倒數第一也沒關系，問題的關鍵是我們調整好心態，努力奮起直追，就一定會走出自己的一片天地。”孩子聽后，可以說既有慚愧，同時虛榮心又得到了保護。他說：老師，我想再做一遍這張試卷，看看我到底能得多少分，結果他得了103分，孩子很不好意思，我鼓勵他說，你看，你敢于再做一遍試卷，就證明了你的勇氣，老師和你一起努力，你一定會取得更好的成績。孩子受到了極大的鼓舞。在那之后，他刻苦學習，在期末考試中終于取得了132分的好成績。事后，他跟我說：老師，你放心，我會一直記住你說的話，做事要腳踏實，一步一個腳印，我一定會成為您最滿意的學生。

關注是一種師愛，引導是一種智慧

作為班主任，從育人的角度出發，關注學生身心健康成長是不可推卸的責任。青春期的孩子早戀是很普遍的事情。我們班有兩個孩子，學習成績都特別好，也很上進，但是卻出現了早戀的現象，這肯定會影響學習的。可是偏偏男孩子還是個單親家庭，如果找家長反而會適得其反。一天中午在學校值班時，發現班級傳來嬉笑聲，循聲而去，原來是我們班四名同學在班級吃蛋糕：是女同學過生日，男同學給買的生日蛋糕，同時又邀請了各自的好友。滿屋的狼藉盡顯其興奮程度。看著滿臉憤怒的我，他們有點措手不及，默默地打掃了衛生，低著頭站到了一邊。“回宿舍睡覺”，我吼了一聲，轉身回了辦公室。

下午學校召開了“花開應有時”的專題講座。我緊接著又讓學生在班級觀看了《青春派》這部電影。這兩名同學也受到了觸動，放學后，男同學給我發信息，解釋這件事，我抓住這個時機，對他進行了一番責任與擔當的大道理小情感的教育。經過一段時間的交流，兩名同學意識到了自己的問題，把精力轉移到了學習上來。

教育是一種喚醒，賞識是一種鼓勵

教育家周泓在賞識教育理論中提到：賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。賞識教育的特點是注重孩子的優點和長處，發現并表揚，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒。

情誼是一劑良藥，幸福是一種感受

在2014年的秋季運動會上，我參加了教師組的4×100米接力賽，同學們圍著我做著各種準備，女孩兒們幫我活動肢體，放松關節，體育健將春浩同學更是躍躍欲試準備為我領跑。萬事俱備，就差我的沖刺了。但事與愿違，由于我和第一位老師在接棒的時候配合得不是很好，導致我在剛開始起步的時候就摔倒了，也就在那個時候出現了特別令我感動且終生難忘的一幕：十幾個孩子立刻圍了上來，看到我把手擦傷了，體育委員背起我就要去醫務室，在我苦苦央求下才罷休，侯百慧同學立刻以百米沖刺的速度跑到校醫室買來了創可貼，細心幫我清理傷口，然后又小心翼翼地給我粘上了創可貼。這絕不是一枚小小的創可貼，而是孩子那種自然而然流露出來的世界上最美好的情感，是對老師最真誠的愛，這是師愛敲打在學生心靈上發出的回響。

知名學者于丹老師說：“別將生命的弦繃得太緊，留一份閑適給自己。”我的閑適就是靜下心來細細品味學生寫給我的那份無言卻又充滿熱烈的“情書”（我把孩子成長的點點滴滴都整理成冊，把它們稱之為情書），在沒有喧囂的心理空間盡情享受學生帶給我的快樂，我覺得這就是我作為班主任的精彩生活。

（作者單位：內蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學）