“和美”關(guān)系成就“和美”教育

教育是人類(lèi)有目的的培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化，傳遞生產(chǎn)與社會(huì)生活的一種途徑。教育作為一種社會(huì)活動(dòng)，自然離不開(kāi)處理好人與人之間的關(guān)系問(wèn)題，而教育的本質(zhì)就是各種關(guān)系的總和：從微觀角度看，學(xué)校里的老師與老師之間的關(guān)系，老師與學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系；從宏觀角度看有學(xué)校與家庭的關(guān)系，學(xué)校與社區(qū)之間的關(guān)系等。那么處理好這些關(guān)系，才能辦好教育，才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

北京市通州區(qū)教工幼兒園一直秉承“生活即教育，社會(huì)即課堂”的教育理念，圍繞“塑造品行、啟迪智慧、和諧發(fā)展、奠基人生”這一辦園宗旨，并以“和美”文化引領(lǐng)教工幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，努力構(gòu)建五大“和美”關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)和美教育“美人美己，和樂(lè)共進(jìn)”的教育目標(biāo)。

協(xié)作、包容、共進(jìn)的和美師師關(guān)系

幼兒園文化是教師成長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境，生態(tài)環(huán)境的好壞直接影響著教師的發(fā)展。幼兒園要發(fā)展，就要打造一支成熟穩(wěn)定、和諧團(tuán)結(jié)、充滿戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力的強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建一個(gè)能讓教師積極成長(zhǎng)的良好生態(tài)環(huán)境。

增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的歸屬感 在幼教工作中，我們希望打開(kāi)教師的心靈之窗，讓教師彼此忠誠(chéng)和體諒，樂(lè)于為幼兒園這個(gè)大集體的發(fā)展服務(wù)，從而真正享受歸屬感給人的踏實(shí)、向上之感，找到心靈的真正歸屬地。一是優(yōu)化工作環(huán)境。首先，為教師創(chuàng)設(shè)“家”的物質(zhì)環(huán)境：在食堂添置微波爐、為哺乳期的教師設(shè)置“媽咪”屋、成立舞蹈、手工、圍棋等社團(tuán)。其次，注意營(yíng)造“家”的精神環(huán)境：工會(huì)組織為有困難的教師伸出援助之手、組織召開(kāi)“談心談話”活動(dòng)、建立集體微信群，起名為“和美”團(tuán)隊(duì)、建立干部微信群，起名為“美麗使者”，引導(dǎo)每位干部成為把美好、幸福帶給教師和幼兒的美麗使者。二是厘清個(gè)人與集體的關(guān)系。為了形成團(tuán)隊(duì)的歸屬感，幼兒園圍繞“我與集體的關(guān)系”舉辦了兩次研討活動(dòng)，幫助教職工樹(shù)立服務(wù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、大局意識(shí)以及敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)，增強(qiáng)“園榮我榮”的集體榮譽(yù)感，使得園內(nèi)和諧的人際關(guān)系逐步形成。三是明確心中學(xué)習(xí)的“榜樣”。幼兒園利用教師節(jié)的契機(jī)，邀請(qǐng)部分退休教師與入職五年以下的年輕教師開(kāi)展“歡聚·追憶·暢談·傳承”的座談活動(dòng)，退休教師身上吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)、豁達(dá)樂(lè)觀的精神深深感染著年輕教師，為他們注入了工作的熱情和積極向上的正能量。此外，組織老師開(kāi)展“我身邊的榜樣”演講比賽，讓教師在發(fā)現(xiàn)身邊同事優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，在心中樹(shù)起學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，形成相互傳播正能量的導(dǎo)體。

讓每個(gè)人明確自身的發(fā)展方向 園內(nèi)每三年制定一個(gè)隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃和一個(gè)教師培養(yǎng)方案，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)在每個(gè)三年發(fā)展規(guī)劃開(kāi)始之年，找每一位教師談話，幫助教師客觀地分析自己的發(fā)展優(yōu)勢(shì)與不足，幫助他們確定自己的發(fā)展方向，并寫(xiě)出個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃。此外，還為每位教師建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，教師業(yè)務(wù)檔案要求有特色、有重點(diǎn)、成系統(tǒng)，并提倡教師自主管理檔案。通過(guò)“自主管理”來(lái)提高教師分析、反思總結(jié)、改進(jìn)教育行為和研究的能力，展現(xiàn)教師個(gè)人特色。

為教師發(fā)展搭建平臺(tái) 一是根據(jù)教師梯隊(duì)，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行分層培養(yǎng)。推薦教師參加教研室的新教師組、青年教師組和骨干組的活動(dòng)；根據(jù)教師領(lǐng)域特長(zhǎng)推薦其參加相關(guān)的培訓(xùn)，并擔(dān)任領(lǐng)域小組的教研組長(zhǎng)，其他教師自選各領(lǐng)域組進(jìn)行學(xué)習(xí)；園內(nèi)也結(jié)合各發(fā)展階段教師的發(fā)展需求，進(jìn)行園內(nèi)的分層培訓(xùn)。二是為了方便教師的學(xué)習(xí)，園內(nèi)還專(zhuān)門(mén)建立了教學(xué)資源庫(kù)，資源庫(kù)里有學(xué)前教育相關(guān)的法律法規(guī)的解讀、幼兒園一日常規(guī)要求及視頻、教學(xué)視頻案例、各領(lǐng)域優(yōu)秀課例等。讓教師利用資源庫(kù)有選擇地學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容納入繼續(xù)教育積分，計(jì)入教師的個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。三是建立園級(jí)骨干和教壇新秀認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)每三年認(rèn)定一次，與區(qū)級(jí)骨干教師和區(qū)級(jí)青年骨干教師評(píng)定相對(duì)接，并結(jié)合園內(nèi)課程開(kāi)展情況，組織不同層次的教師開(kāi)展教研活動(dòng)、基本功比賽活動(dòng)、賽課活動(dòng)、環(huán)境評(píng)優(yōu)活動(dòng)等。同時(shí)也為教師提供各種對(duì)外展示交流的機(jī)會(huì)。如接待外省市北師大國(guó)培班的觀摩、市區(qū)級(jí)領(lǐng)域研究課等，讓教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

總之，在教工的大家庭中，教師們潛心研究，樂(lè)于反思，形成了濃厚的你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，協(xié)作、包容、共進(jìn)的師師關(guān)系不僅使這個(gè)集體充滿了人情味，更是滋養(yǎng)了教師的成長(zhǎng)。

尊重關(guān)愛(ài)共生的和美師幼關(guān)系

和諧的師幼關(guān)系是高質(zhì)量教學(xué)的前提條件，它能為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。本園遵循“以幼兒發(fā)展為本”的基本理念，以自主、開(kāi)放式社會(huì)實(shí)踐主題活動(dòng)的園本課程為實(shí)踐載體，促進(jìn)幼兒健全人格的發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)蒙致和，美育童心”的教育愿景。同時(shí)也在園本課程構(gòu)建中形成了尊重、關(guān)愛(ài)的師生關(guān)系，達(dá)到了師生共同成長(zhǎng)的目的。

依托節(jié)日活動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐主題活動(dòng) 學(xué)校已經(jīng)持續(xù)四年結(jié)合“世界讀書(shū)日”開(kāi)展的“共沐書(shū)香，浸潤(rùn)成長(zhǎng)”主題活動(dòng)及結(jié)合“元旦”開(kāi)展的“最美中國(guó)年”兩個(gè)大型主題活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了幼兒良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)幼兒進(jìn)行了中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，還對(duì)幼兒社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感和社會(huì)行為的培養(yǎng)以及健全人格的形成具有很好的促進(jìn)作用。結(jié)合三八節(jié)開(kāi)展的“對(duì)換節(jié)”主題活動(dòng)，通過(guò)孩子與媽媽在家互換角色，讓孩子真實(shí)體驗(yàn)到了做媽媽的辛苦，媽媽也學(xué)會(huì)了放手，增進(jìn)了親子感情。還有結(jié)合慶祝長(zhǎng)征勝利80周年開(kāi)展的“重走長(zhǎng)征路”活動(dòng)培養(yǎng)了孩子的堅(jiān)持、勇敢、團(tuán)結(jié)等學(xué)習(xí)品質(zhì)，在北京市社會(huì)領(lǐng)域兼職教研員研究課展示時(shí)引起很大反響。大班結(jié)合“國(guó)慶節(jié)”開(kāi)展了“逛京城”主題活動(dòng)，孩子們不僅在活動(dòng)中對(duì)北京這座古城有了了解，萌發(fā)了愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，還學(xué)會(huì)了按計(jì)劃做事，遵守時(shí)間，遵守社會(huì)規(guī)則，掌握了使用查閱地鐵路線，使用百度地圖導(dǎo)航等實(shí)踐能力。

追隨幼兒腳步生成的社會(huì)性實(shí)踐主題活動(dòng) 教師追隨孩子的興趣點(diǎn)，結(jié)合幼兒發(fā)展現(xiàn)狀開(kāi)展的主題活動(dòng)。如大四班開(kāi)展的“愛(ài)暖冬日”主題活動(dòng)，孩子們?yōu)樾陆窨h闊納協(xié)海爾幼兒園孩子們捐贈(zèng)圖書(shū)和冬衣：從了解那個(gè)地方的地理環(huán)境、生活條件和需求開(kāi)始，到向全園小朋友和家長(zhǎng)發(fā)出倡議書(shū)，再到后面的物品捐贈(zèng)、分類(lèi)、打包、稱重、郵寄都是孩子們親身參與的。后來(lái)小朋友收到了新疆老師發(fā)來(lái)的微信，看到了那里的孩子穿著我們捐贈(zèng)的衣服過(guò)冬，大家都很開(kāi)心。幾個(gè)月后，闊納協(xié)海爾幼兒園的園長(zhǎng)還特意到本園看望了小朋友，帶來(lái)了那里小朋友錄制的感謝視頻以及親自為小朋友制作的小禮物。“愛(ài)暖冬日”活動(dòng)，不僅是與幼兒發(fā)展需要的自然對(duì)接，更是一種浸潤(rùn)心靈的愛(ài)心教育。

微社會(huì)實(shí)踐樂(lè)園——和美小鎮(zhèn) 為了進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園的園本課程建設(shè)，給孩子們呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)景，我們將幼兒園打造成“和美小鎮(zhèn)”，它是3-6歲幼兒微社會(huì)實(shí)踐樂(lè)園，整合了大區(qū)域與小區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，不僅滿足孩子共性發(fā)展的需求，更滿足了孩子的個(gè)別發(fā)展需要。“和美小鎮(zhèn)”從建設(shè)到活動(dòng)再到管理，都是孩子們親身參與其中，充分體現(xiàn)了孩子是“小鎮(zhèn)的主人”。力求實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)幼兒個(gè)體在其中找到自己，從容地體驗(yàn)自主、真實(shí)的學(xué)習(xí)，享受共同成長(zhǎng)的快樂(lè)！

樂(lè)群友愛(ài)共好的幼幼關(guān)系

同伴，是孩子之間尋找快樂(lè)的最主要源泉，他們通過(guò)交往一個(gè)或幾個(gè)最重要的朋友可以獲得成就感和安全感。而成人要做的就是尊重孩子，讓他們?cè)诮煌性囍幚韱?wèn)題，并試著傾聽(tīng)孩子之間的故事。本園也盡量給孩子們創(chuàng)設(shè)相互交往、相互學(xué)習(xí)的環(huán)境和機(jī)會(huì)。

幼兒園根據(jù)班級(jí)空間小的情況，開(kāi)展了打破班級(jí)界限的開(kāi)放性區(qū)域活動(dòng)。以年級(jí)組為單位，根據(jù)幼兒的發(fā)展和興趣點(diǎn)確定整個(gè)年級(jí)組的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，每個(gè)班根據(jù)年級(jí)組的統(tǒng)一安排，著力打造特色區(qū)域，對(duì)全年級(jí)幼兒開(kāi)放，實(shí)行資源共享。同時(shí)，為了克服戶外活動(dòng)場(chǎng)地不足的問(wèn)題，結(jié)合北師大的“指北針識(shí)圖”戶外拓展活動(dòng)，本園將室內(nèi)空間和戶外空間巧妙地結(jié)合，并運(yùn)用開(kāi)放區(qū)域的理念，打破班級(jí)界限（中大班也可打破年級(jí)界限），開(kāi)展識(shí)圖找區(qū)域活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅增加了體育活動(dòng)的趣味性，而且混齡幼兒一起游戲活動(dòng)，也實(shí)現(xiàn)了不同班級(jí)、年級(jí)的幼兒在一個(gè)游戲環(huán)境中自發(fā)的交往交流、幫助。開(kāi)放區(qū)域現(xiàn)在已延伸為現(xiàn)在的社會(huì)實(shí)踐區(qū)域活動(dòng)——和美小鎮(zhèn)。

和美文化的核心是養(yǎng)蒙至和，美育童心。童心是人出發(fā)的初心，純潔善良之心。本園已經(jīng)堅(jiān)持4年慰問(wèn)“陽(yáng)光村”的留守兒童，所有孩子一起參與捐獻(xiàn)物品的分類(lèi)、點(diǎn)數(shù)、打包、郵寄的工作，將善良的種子植入了心靈。

理解信任共育的和美家園關(guān)系

為積極發(fā)揮家庭教育在幼兒成長(zhǎng)中的重要作用，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，結(jié)合《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》精神，幼兒園初步擬定了《教工幼兒園協(xié)同教育協(xié)議》。與此同時(shí)召開(kāi)“教工幼兒園家委會(huì)”，對(duì)《協(xié)同教育協(xié)議》內(nèi)容進(jìn)行討論，征求修改意見(jiàn)。并結(jié)合家委會(huì)意見(jiàn)，進(jìn)一步修改完善《協(xié)同教育協(xié)議》內(nèi)容，以促進(jìn)家園關(guān)系的和諧發(fā)展以及幼兒身心的全面發(fā)展。

為了讓家長(zhǎng)了解幼兒園的課程，做好家園共育工作，我們開(kāi)展了體驗(yàn)式半日活動(dòng)開(kāi)放活動(dòng)，家長(zhǎng)可以預(yù)約體驗(yàn)幼兒園的活動(dòng)，也可以充當(dāng)老師的身份去組織開(kāi)展各種活動(dòng)。同時(shí)，結(jié)合幼兒發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題，組織家長(zhǎng)開(kāi)展了肥胖兒家庭護(hù)理、幼小銜接沙龍活動(dòng)以及親子早期閱讀、隔代教育問(wèn)題等專(zhuān)題講座，提高了家長(zhǎng)科學(xué)育兒水平。

我們還請(qǐng)家長(zhǎng)參與到幼兒園課程建設(shè)中，招募部分家長(zhǎng)志愿者，協(xié)助班級(jí)開(kāi)展各種活動(dòng)。家長(zhǎng)根據(jù)各班幼兒的需要及自身特長(zhǎng)，定期深入到各班開(kāi)展講故事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)教育指導(dǎo)等活動(dòng)，并且參與到課程教研中。家委會(huì)成員還義務(wù)承擔(dān)了幼兒園“凡學(xué)圖書(shū)館”的借閱管理工作，在“共沐書(shū)香，浸潤(rùn)成長(zhǎng)”活動(dòng)中，家長(zhǎng)積極配合園內(nèi)創(chuàng)設(shè)家庭閱讀環(huán)境，開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，中二班的“春天的婚禮”主題活動(dòng)，小五班的“戶外種植活動(dòng)”“大班的畢業(yè)典禮、各班的童話劇展演，家長(zhǎng)都與老師一起商量活動(dòng)方案，積極協(xié)助老師開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒的活動(dòng)越發(fā)精彩。

合作開(kāi)放共贏的和美社園關(guān)系

社區(qū)資源可以拓展幼兒園的課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)幼兒園與社會(huì)的真正對(duì)接。幼兒可以在真實(shí)的社會(huì)課堂去體驗(yàn)，去實(shí)踐。所以幼兒園充分利用周邊得利的社區(qū)資源開(kāi)展教育活動(dòng)。如協(xié)助運(yùn)河灣社區(qū)開(kāi)展社區(qū)早教工作。還在新生入園前，幫助孩子和家長(zhǎng)緩解入園焦慮，不僅為小班家長(zhǎng)精心制作《新生入園指南》電子圖畫(huà)書(shū)，還細(xì)致地做好新生入園調(diào)查，根據(jù)家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，專(zhuān)門(mén)在北京電視臺(tái)科教臺(tái)——“非常向上”節(jié)目上做了一期“新生入園那點(diǎn)兒事“的訪談節(jié)目，在節(jié)目中認(rèn)真解答了家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，有目的地指導(dǎo)了家長(zhǎng)入園前對(duì)孩子的家庭教育。新生家長(zhǎng)很肯定我們這個(gè)做法，并對(duì)我們的工作給予了很高的評(píng)價(jià)。

同時(shí)我們還與社區(qū)共同開(kāi)展了“大手拉小手，藍(lán)天共行動(dòng)”活動(dòng)；開(kāi)展暖心教育“陽(yáng)光村義捐義賣(mài)”活動(dòng)，參與通州區(qū)圖書(shū)館的早期閱讀活動(dòng)，與芙蓉小學(xué)開(kāi)展幼小銜接活動(dòng)。同時(shí)我們也共享了社區(qū)的教育資源，如利用附近的地下防空設(shè)備對(duì)幼兒、教師開(kāi)展避難教育，教師參加運(yùn)河灣社區(qū)組織的心理咨詢與輔導(dǎo)，國(guó)家電網(wǎng)、消防部門(mén)入園的宣教活動(dòng)等等，已經(jīng)形成了開(kāi)放、合作、共贏的和美社園關(guān)系。

孟子曰：“天時(shí)不如地利，地利不如人和。”在幼兒教育中，只有把各種關(guān)系處理好，形成各方面的教育合力，童年的的意義、價(jià)值才能最大化實(shí)現(xiàn)，教育的美麗才得以實(shí)現(xiàn)。

【此文是北京市名園長(zhǎng)發(fā)展工程（第二期階段成果）】

（作者單位： 北京市通州區(qū)教工幼兒園）