黨校作為高校思想政治教育載體的創(chuàng)新研究

摘要：當(dāng)前高校思想政治教育載體存在實(shí)效性不強(qiáng)的問題，針對(duì)這些問題，中共新鄉(xiāng)市委黨校通過(guò)情景教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、訪談教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)等方式來(lái)提高高校思想政治教育的實(shí)效性。同時(shí)應(yīng)繼續(xù)研究黨校作為高校思想政治教育載體的保障措施。

關(guān)鍵詞：黨校；高校；思想政治教育；新載體

隨著時(shí)代的發(fā)展，高校思想政治教育載體在實(shí)踐中出現(xiàn)了一些問題，亟待梳理。第一，課堂教學(xué)的吸引力降低。有部分學(xué)生認(rèn)為高校思想政治教育教材的內(nèi)容陳舊，不符合時(shí)代特色；有部分學(xué)生認(rèn)為教材中引用的典型案例并不能很好地解釋當(dāng)下的問題；有部分學(xué)生認(rèn)為教師授課方式單調(diào)，內(nèi)容刻板、枯燥。第二，在實(shí)際過(guò)程中，高校思想政治教育的載體所承載的內(nèi)容不能緊密貼合大學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)需求。第三，高校的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備、音響設(shè)備、燈光設(shè)備較差，影響教學(xué)效果。因此，高校思想政治教育的載體應(yīng)創(chuàng)新。

一、黨校是高校思想政治教育新載體的基礎(chǔ)

（一）黨校的教育內(nèi)容可彰顯高校思想政治教育的時(shí)代性

當(dāng)前高校思想政治教育活動(dòng)時(shí)代性不突出的原因在于不能關(guān)注學(xué)生想關(guān)注的內(nèi)容，不能解答學(xué)生迫切想解答的問題。而中共新鄉(xiāng)市委黨校的教育內(nèi)容，采用的全部是新鄉(xiāng)本地真實(shí)發(fā)生的故事，而且許多先進(jìn)事跡的主人公仍健在。同時(shí)更重要的是，在新鄉(xiāng)目前仍有許多先進(jìn)的事跡，突出了教育活動(dòng)的時(shí)代性。通過(guò)身邊的人和真實(shí)的事跡，能吸引學(xué)生注意力，解答學(xué)生思想困惑，最終能達(dá)到增強(qiáng)思想政治教育時(shí)代性的要求。

（二）黨校的教學(xué)方式增強(qiáng)了高校思想政治教育的感染力

新鄉(xiāng)市委黨校的教學(xué)活動(dòng)不是抽象地去說(shuō)教，而是側(cè)重于讓學(xué)員走入教育基地，對(duì)話先進(jìn)典型。新鄉(xiāng)市委黨校的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)都設(shè)置在發(fā)生先進(jìn)事跡的地方，通過(guò)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)員能近距離的接觸到先進(jìn)事跡發(fā)生時(shí)所處的情境，可以從心理上真正的打動(dòng)學(xué)員，提高思想政治教育的說(shuō)服力。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中還設(shè)置了訪談教學(xué)，讓學(xué)員與先進(jìn)典型面對(duì)面。或者把真實(shí)的事跡改變成文藝作品，表演給學(xué)生看。這些都是用真實(shí)的事跡做教材，更有利于提高思想政治教育的感染力。

二、黨校作為高校思想政治教育載體的創(chuàng)新

中共新鄉(xiāng)市委黨校的教學(xué)方式，不僅尊重學(xué)生的特征，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，更找到了一種新的載體方式。

（一）情景教學(xué)激發(fā)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新鄉(xiāng)市委黨校依據(jù)新鄉(xiāng)先進(jìn)的事跡，排演了一場(chǎng)情景教學(xué)《旗幟頌》。通過(guò)對(duì)情景的設(shè)置，配上老視頻、老照片、燈光、音樂、舞美，再配上人物的演藝，重現(xiàn)當(dāng)年先進(jìn)的感人事跡。學(xué)生在這種歷史情境中，自覺地思考主人公的歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，自發(fā)接受教育。

（二）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)給大學(xué)生提供了體驗(yàn)和自我思考的空間

新鄉(xiāng)市委黨校的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)有劉莊、唐莊、龍泉、孟電、樓村、寶泉、京華、回龍、耿莊、裴寨等。老師根據(jù)不同的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)時(shí)的先進(jìn)事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授。同時(shí)還留出時(shí)間進(jìn)行分組討論、觀看先進(jìn)典型的遺物或者實(shí)物等活動(dòng)，針對(duì)大家比較關(guān)心的具體問題進(jìn)行講解。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從根本上解決了在課堂上理論教學(xué)的不足，為學(xué)生提供了體驗(yàn)和自我思考的空間。

（三）訪談教學(xué)調(diào)動(dòng)了大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

四年來(lái)，新鄉(xiāng)市委黨校邀請(qǐng)新鄉(xiāng)先進(jìn)典型的本人或者后代參與教學(xué)。先進(jìn)典型郭興、吳金印、張榮鎖、范海濤、裴春亮等，后人親歷者劉俊榮、李河印、李家智等作為訪談嘉賓，這樣由親歷者講述的形式，讓學(xué)生信服，最大程度地讓學(xué)生積極主動(dòng)思考問題。

結(jié)合高校思想政治教育的實(shí)際需要，選擇合適的典型人物，讓其分享人生經(jīng)歷或解答問題，在輕松的氛圍中達(dá)到對(duì)大學(xué)生教育的目的，還可以避免單調(diào)的說(shuō)教，讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)的情況下接受教育。

（四）體驗(yàn)教學(xué)重視大學(xué)生的情感體驗(yàn)

新鄉(xiāng)先進(jìn)群體教育基地設(shè)置了很多的體驗(yàn)教學(xué)課程。例如，寶泉的“重走八路軍抗戰(zhàn)小道”，回龍的“徒步穿越回龍掛壁公路”，獅豹頭的“穿越青年洞，看滄河造田”，裴寨的“轆轤打水、推石磨”等體驗(yàn)式課程，使學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生在情感認(rèn)同上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、黨校作為高校思想政治教育載體的保障措施

由于中共新鄉(xiāng)市委黨校聯(lián)合高校開展思想政治教育的活動(dòng)開展時(shí)間較短，只有四年時(shí)間，在保障措施方面，例如理論研究、組織機(jī)制、管理機(jī)制等方面還存在許多不足，需要開展進(jìn)一步的研究和討論。

（一）完善黨校聯(lián)合高校加強(qiáng)思想政治教育的理論研究

第一，高校要對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行制度規(guī)范，包括學(xué)生如何選取，規(guī)定必選活動(dòng)項(xiàng)目，保障的外出經(jīng)費(fèi)，指定教師外出帶隊(duì)等方面。

第二，黨校要對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行制度規(guī)范。例如，針對(duì)來(lái)黨校進(jìn)行學(xué)習(xí)的高校學(xué)生，制訂一系列的教學(xué)大綱、活動(dòng)實(shí)施方案或者緊急情況預(yù)案，對(duì)這一教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范。

第三，黨校要不斷培養(yǎng)適應(yīng)高校思想政治教學(xué)的師資力量。思想政治教學(xué)對(duì)講解者的要求很高，不僅要熟悉新鄉(xiāng)先進(jìn)群體精神的內(nèi)涵，也要熟悉大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更要熟悉高校思想政治教育的重點(diǎn)。因此，黨校要結(jié)合高校的教育目標(biāo)，不斷培訓(xùn)教師，壯大教學(xué)師資力量。

（二）完善黨校聯(lián)合高校加強(qiáng)思想政治教育的組織機(jī)制

第一，高校要加強(qiáng)組織學(xué)生外出培訓(xùn)工作的組織能力。在進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)之前，高校要提前做好安排學(xué)生外出活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。首先是安全問題。目前，新鄉(xiāng)市委黨校培訓(xùn)的情景教學(xué)點(diǎn)位于市區(qū)，便于學(xué)生就近學(xué)習(xí)。學(xué)校在組織學(xué)生外出時(shí)，要統(tǒng)籌安全、費(fèi)用、教學(xué)內(nèi)容等各方面因素，合理選擇教學(xué)點(diǎn)。其次，應(yīng)提前和學(xué)生溝通好此次參觀學(xué)習(xí)的路線、內(nèi)容和要求，讓學(xué)生達(dá)到“帶著問題來(lái)，帶著答案走”的目的。

第二，黨校要加強(qiáng)在培訓(xùn)高校思想政治教育方面的組織能力。在情景教學(xué)方面應(yīng)選擇適合大學(xué)生思想成長(zhǎng)的節(jié)目；在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方面，教師應(yīng)研究高校思想政治教育的教材，選取與教材內(nèi)容密切相關(guān)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)；在訪談教學(xué)方面，應(yīng)提前與高校溝通，選擇合適的先進(jìn)典型作為訪談對(duì)象；在體驗(yàn)教學(xué)方面，選擇適應(yīng)大學(xué)生身體素質(zhì)和能力的活動(dòng)。

（三）完善黨校聯(lián)合高校加強(qiáng)思想政治教育的管理機(jī)制

黨校作為高校思想政治教育的載體，參與方是來(lái)自高校的在校大學(xué)生，而直接管理這一活動(dòng)的機(jī)構(gòu)是高校和黨校，因此，必須加強(qiáng)高校和黨校相關(guān)負(fù)責(zé)部門的管理，才能促使活動(dòng)順利實(shí)施。

第一，要加強(qiáng)黨校和高校的溝通管理。要從黨校領(lǐng)導(dǎo)和高校領(lǐng)導(dǎo)層面出發(fā)，制定相應(yīng)管理規(guī)則，落實(shí)各負(fù)責(zé)人的工作范圍，黨校和高校要定期進(jìn)行交流會(huì)，匯報(bào)雙方動(dòng)態(tài)和意愿，溝通大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。黨校和高校要定期開展研討會(huì)，總結(jié)在一段時(shí)間內(nèi)，開展實(shí)踐活動(dòng)的成果。黨校要根據(jù)高校思想政治教師反饋回來(lái)的信息，及時(shí)調(diào)整自己的參觀路線及講解內(nèi)容，以便雙方都能得到信息。

第二，要加強(qiáng)黨校和高校的人員管理。雙方都要從制度層面出發(fā)，規(guī)定相關(guān)活動(dòng)的主要領(lǐng)導(dǎo)人和主要負(fù)責(zé)人，并且制定相關(guān)制度和規(guī)則，督促負(fù)責(zé)人做好自己的工作。這樣一來(lái)，可以將整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)固定化、制度化。

（責(zé)任編輯 梁素芳）