守望教育：靜待花開會有時

“這是繁體的‘柒’字，它似乎啟示我們，幼兒園就該有水、有樹，貼近自然，給孩子本真的、生活化的教育。”在北京市大興區第七幼兒園，園長趙旭瑩這樣形象地解讀她的辦園理念。

這個園子不大，坐落在幾幢灰色的回遷居民樓中間，面向普通的平民子弟，恰似一片文化的綠洲。園里有小橋、池塘、果樹、鮮花、各色的蔬菜，草坪上居然還有一頂帳篷，讓孩子們自由棲息、嬉鬧，一切都充滿了生機與野趣。

而這也正是趙旭瑩所理解和向往的教育。在大興七幼，她提出了“自然生活教育”的理念，并圍繞這一理念建設幼兒園的空間、課程及文化。“要讓教育回歸本真、回歸生活，讓它自然而然地發生。這樣的教育是有生長性的，也是順應自然規律的。”趙旭瑩說。

無處不在的課程

清晨，明媚的陽光下，七幼的孩子們正在園子里上活動課。

中班的孩子們在上寫生課，他們今天的任務就是找出自己最喜歡的植物，然后畫出它的樣子。孩子們三三兩兩坐在小橋上、池塘邊、小樹下，觀察著，討論著，認真地在寫生本上臨摹著。

小班的孩子們戴著草帽，在種植園里采摘蠶豆。老師帶他們認識蠶豆的形狀，然后教他們摘下成熟的豆莢。采摘完畢，師生們圍坐在樹蔭下，一起剝蠶豆。看到趙旭瑩走過來，幾個孩子圍著她“炫耀”自己的勞動成果：“園長，園長，你看我摘了這么多呢。”趙旭瑩撫著孩子們的小腦袋，一一叫出他們的名字，開心地和他們聊著天。

一切是那么和諧、美好！這樣的特色課程，源于趙旭瑩對教育的觀察與反思……

多年前讀過的一篇文章讓趙旭瑩至今難忘。文中說，如今宅在家里看動畫片、玩電腦游戲、看漫畫書、上興趣班，成了城市孩子的生活寫照，塑料玩具、電子玩具充斥了他們的生活，他們遠離自然，聽不到鳥叫蟲鳴，聞不到泥土和青草的芳香。有人悲哀地稱他們是“塑料兒童”。

我們的教育，究竟要培養什么樣的兒童？趙旭瑩的心久久不能平靜。

五六年前，她開始在幼兒園里開設種植課程，將草坪改為種植園，每班一塊小菜地。菜地里種什么孩子們自己投票決定。種子播下去，孩子們自己澆水、施肥、松土、除草……在教師引導下了解植物的習性，觀察植物的生長周期。從此，種植園成了孩子們最喜愛的地方。每天早晨一入園，他們急不可耐地來到班里的菜地，看看小苗長高了沒有。種植園也給了孩子們無窮的快樂，植物開花了、結果了。種出來的蔬菜，孩子們一起品嘗，吃起來格外香甜。

就這樣，各種與種植有關的園本課程逐漸開發出來。孩子們從中認識了原本只在超市才見到的各種瓜果蔬菜，掌握了最有用的生活常識，也培養了觀察、動手，獨立思考、自主合作探究的意識。

循著這一思路，趙旭瑩和教師們大膽地改變幼兒園的教育教學模式，設計出了嘗試探究式種植課程、問題探究式綜合主題活動和探究式生活課程，著力培養孩子的健康、社會、語言、科學、藝術、學習品質、綜合素養七大成長目標。

在這個過程中，教師們也驚喜地發現，幼兒園里處處都是課程，課程是為孩子的成長需要服務的。

在理解兒童中成長

在趙旭瑩的心目中，實施“自然生活教育”，絕不僅僅是開設一兩門特色種植課程，而是希望教師在設計課程中、在文化建設中漸漸理解教育、理解兒童，從而在面對兒童時自主自發地提供最適切的教育。

“趙園長經常告訴我們，在教育中發現了問題，不要急于告訴孩子答案，而是嘗試讓孩子自己去解決。”班主任劉洪波說。

去年，班里種植園里的香菜豐收了，吃不完的香菜怎么辦？孩子們經過商議，決定舉行一次義賣。就在義賣的過程中，孩子們遇到各種意想不到的問題：香菜怎樣才能賣得好？怎樣宣傳？怎樣定價？怎樣算價錢？怎樣找零？對于中班孩子來說，這些都是不小的挑戰。有好幾次，看著孩子們為難的樣子，劉洪波很想幫他們。可一想到園長平日的囑咐，她還是忍住了。

“面對孩子們的問題，教師既要管住嘴，又要管住腿，先學會用眼睛觀察。”趙旭瑩的話很耐人尋味。

讓大人們驚喜的是，孩子們最終解決了各種問題，香菜順利地賣出去了。最讓人感動的是，孩子們決定，將賣香菜的收入捐給貧困山區的小朋友。

“過去我總習慣于包辦代替，現在慢慢明白了，只要信任孩子，充分放手，孩子們會給你一個奇跡。”劉洪波感慨地說。

在七幼，趙旭瑩總是啟示教師們，要善于等待，用寬容的心去面對每一個孩子的成長，就像每種植物都有不同的習性一樣，每個孩子也都是不一樣的。

幼兒振宇，父母都因故去世，跟著伯父生活，很不合群，破壞性強。老師們把伯父叫來商討解決孩子的問題，他非但不領情，還說了一堆難聽話。面對這樣的孩子和家庭，趙旭瑩和老師們沒有放棄，而是更加用心。她們用賞識的態度發現振宇的閃光點，讓他做領操員，在種植活動中做老師的小助手，有了進步不吝表揚。班主任趙晶一次次地跟他的伯父溝通，從點滴習慣入手，設身處地地為孩子設計家庭教育方案。就這樣，三年過去了，振宇變成了一個健康、開朗、懂禮貌的孩子，巨大的變化讓班里其他家長都覺得不可思議。

也因此，趙旭瑩經常從家長口中聽到對老師的表揚。“每天晚上，老師都會在班級QQ群、微信群里分享每個孩子的在園表現、分享教育的方法。老師們也有孩子，忙了一天還這樣不厭其煩，這份敬業讓我特別感動！”家長李俏說。

打造學習型團隊

大興七幼建園12年間，一批80后、90后新教師不斷地加入進來。怎樣帶好隊伍，發展好這批教師？是趙旭瑩肩上的另一副重任。

從教22年，堅持讀書學習，是趙旭瑩的一大特點。無論工作多忙，趙旭瑩都保持著每天讀書兩小時的習慣。當了園長以后，她更覺讀書的必要性。幾年時間，她啃下了幾十本教育名著和一百多本專業書籍。一邊讀書，一邊思考，每月幾萬字的讀書心得和教育感悟也如涓涓細流一樣從手邊流出。在大興教委的網站上，在一些幼教專業刊物上，時常能看到趙旭瑩的讀書筆記或教育隨筆，這些年，她先后有80多篇文章和20多篇教育案例發表或獲獎。

2012年，經過嚴格的層層選拔，趙旭瑩成為其中僅有的兩名幼兒園園長之一，進入大興區“名校（園）長培養工程”。從此每個周五，趙旭瑩早早起床，風雨無阻地在8點鐘前從大興趕到北京師范大學，跟隨自己的理論導師、北師大著名幼教專家霍力巖教授進行教育研修，系統地學習了蒙臺梭利教學法。“蒙臺梭利給我的重要啟示就是，應該相信兒童，讓兒童在自然、自由的活動中得到全方位的成長。”趙旭瑩深感受益。

因為愛學習、勤思考、善研究，她也一步一個臺階地從一名普通教師被提拔為副園長、園長，成長為區級骨干、市級骨干教師。

從自己的成長體會出發，趙旭瑩也要求幼兒園的老師，要養成讀書學習的習慣，做一個“腹有詩書氣自華”的女性，不僅要有美的外表，還要有美的心靈、美的氣質、美好的追求。

在大興七幼，生動鮮活的園本研訓深受教師們喜愛。在每月兩次的教研組活動中，趙旭瑩不給教師規定選題，而是以游戲的方式，在輕松活潑的游戲活動中提升教師的理念和技能，進而引導教師根據游戲中發現的問題為課題，觀察孩子的游戲行為和研究解決支持策略。

同時，趙旭瑩提倡讓教師寫作自己的教育故事。在她看來，一個個生動的故事是教育文化的隱性體現，用值得回味的故事去詮釋幼兒園的文化，會比規章制度的約束更有效，更能塑造和影響著師生美好的心靈。為此，她也很注重收集、整理幼兒園的文化故事，把它們作為對幼兒園文化最真實、深刻的解讀。

“一所幼兒園給孩子們留下深刻印象的，不是鋼筋水泥構筑的樓房和白紙黑字的制度，而是那些看似平常、簡單、卻直抵心靈的教育故事。”趙旭瑩說。

在她的影響下，幾年來，幼兒園在全國、市區級專業比賽中獲獎30多項，有300多篇教師的教育隨筆和教研論文發表或獲獎。而最讓她自豪的是，大興七幼也成了教師成長最快的地方，僅去年一年，就有6位教師被提拔到幼兒園園長或保教主任的職務。

愛是教育的底色

這個夏天，又有一撥孩子從七幼畢業了。畢業典禮上談及孩子的成長，浩宇的媽媽滿懷感恩：“當別人告訴我他們的孩子學了多少英語、算術題時，我最驕傲的，是我的孩子知道了玉米怎么成長、蠶寶寶怎樣吐絲、用什么方法測量大樹，他們懂得了在生活中學習，更懂得了在生活中尋找美。”

家長是孩子的第一任教師。幼兒教育，離不開家庭的理解和支持。近幾年，趙旭瑩特別注重引領家長參與到幼兒園的教育中來。

“故事媽媽”，就是七幼的一項創新舉措。為推廣早期閱讀，讓孩子從小愛上閱讀，幼兒園組建了故事媽媽義工團，選出20位有愛心、有熱情、服務能力強的媽媽家長，請她們走進幼兒園，給孩子們講讀繪本故事。

上學期，幼兒卓爾、嘉璐的媽媽先后走進幼兒園，給孩子們帶來了自我保護主題的繪本故事《我不會丟》和《我不跟你走》。兩個媽媽都用心做了PPT，生動的圖文展示和繪聲繪色的講述，讓教室里不時傳來歡快的笑聲和掌聲。活動結束后，孩子們和媽媽們都意猶未盡。媽媽們表示，她們希望以后還有更多機會走進幼兒園，參與這樣有益的家園共育活動。

在這些活動中，趙旭瑩也越來越深刻地意識到，要做好幼兒教育，必須走出去引領家庭、帶動社會，承擔一份更大的責任。

兩年前的“六一”兒童節，趙旭瑩在幼兒園發起一場愛心募捐，全校孩子共捐獻善款2000多元、玩具800多件。隨后，趙旭瑩帶著部分教師、幼兒和家長志愿者，一起來到昌平區流村福利院，與那里的孩子們舉行了一次“拉近心距，共享童年”的愛心活動，把善款和玩具交給福利院園長。那天，抱著那些從小失去父母關愛、渴望愛撫的孩子，趙旭瑩掉淚了。她也暗暗許下一個心愿，用自己力所能及的行動去向社會傳遞關愛。

2017年10月，大興七幼成立“七彩夢”義工團，通過組織義賣、捐贈活動，先后為甘南藏區小朋友捐贈桌椅、爐子、圖書和衣物。就在前不久，趙旭瑩再次率領著一個愛心團隊，來到捐助過的甘南藏區幼兒園，為這里的孩子們送去園服、文具、玩具和圖書，還為這所幼兒園的老師們開展了一次義務送教活動，指導她們如何開展活動課程。

通過這些活動，趙旭瑩衷心希望，讓幼兒園的老師、孩子和家長都能夠從中受到影響，把一顆至真、至善、至美的種子種在每個人的心田里。

12年過去了，大興七幼已經從最初的14位教職工、44個幼兒，發展到今天的92位教職工、500個幼兒；從一所不起眼的公辦園辦成了北京市示范幼兒園。如今的大興七幼春天園已經也成立兩年了，同時七幼還與區內四所幼兒園建立了手拉手的友好關系，努力為區域教育發展承擔更大的責任。

回顧自己20多年的成長歷程，回顧大興七幼12年的發展，趙旭瑩也更加確信：教育即生長，無論是自身的專業發展，還是面對每一個孩子、每一位教師以及一所幼兒園，最重要的是播下一顆種子，為之提供適宜的條件，然后以靜待花開的心態，慢慢陪伴他們一起幸福成長。