著力提高幼兒個別化閱讀品質

閱讀是從書面語言材料中獲取信息并建構意義的過程，是一種融入自我的意識、想象和理解的發現性活動，極具個性化和差異性。筆者在研究中發現，很多幼兒園在組織幼兒閱讀活動中普遍存在著兩種傾向，一是過度統一，二是過度放任。同時也發現，為幼兒提供“六大機會”，會有效凸顯閱讀本身的個別化特征，促成幼兒勤閱讀、會閱讀并愛閱讀。

提供自選圖書的機會

走進圖書城，面對琳瑯滿布的圖書，孩子們選擇、交流、取舍的過程，就是一次美好閱讀過程，他們自由放松，面對自己挑選而來的脈絡清晰、色彩鮮艷、形象生動的圖畫書會倍感親切，倍增興趣。讓走進閱讀區，教師可以多提供一些圖多字少、結構清晰、故事性強、角色動作表情豐富有趣的圖畫書，分門別類，有序放在觸手可及的地方，方便孩子們拿取，有利于幼兒從走近圖書到走進圖書，最后走出圖書，不斷積累閱讀經驗。

提供腳步停頓的機會

閱讀是個馬拉松，急不得催不得。不能急功近利，需要給幼兒充足的時間去反復閱讀，發現問題，尋找答案。如在集體閱讀活動中，不強求一次活動閱讀完一本圖畫書，可以根據故事情節的發展以及幼兒的興趣，帶著懸念分次閱讀，給幼兒找尋和思考的時間。再如閱讀區里，一批圖書大約放置4-5周，讓幼兒有充足的時間和機會來接觸自己喜歡的圖書，不催促，不作閱讀數量的統一要求，讓將圖意看懂、看全、看準，并能用自己的方式表現出來。

提供閱圖先行的機會

閱讀不等同于識字，擯棄一邊看書一邊教識字的習慣，不讓文字先入為主，不讓中心畫面遮蔽四周環襯的價值。如投放3-5本繪本時，一是淡化文字對幼兒閱圖的影響以及思維的限制，不領讀圖畫書中的文字，將幼兒的關注點引向圖畫本身。可以讓幼兒無主題地閱讀，根據畫面內容自擬故事名稱；也可以讓幼兒帶著問題去閱讀，給予幼兒基本的思考路徑。二是先滿足感官需求，讓幼兒來回翻閱，感受著本書的色彩美和畫面美。三是鼓勵幼兒有序地閱讀體會。學習觀察圖畫中的細節如道具的變化，嘗試將前后頁面串聯起來，建立不同畫面形象之間的關系，合理地推測、想象和編織屬于自己的故事情節。四是提醒幼兒一邊要關注醒目的中心畫面，一邊也要仔細觀察四周場景，知道許多的奧秘機關就藏在環襯中，并大膽表達自己的發現和想法，讓幼兒傾聽到來自畫面的無聲語言。

提供推測質疑的機會

一是不讓幼兒成為復讀機，讓推理促進幼兒語言思維的發展。鼓勵幼兒通過前后頁信息的聯系來深入理解閱讀內容，讓幼兒的想象力、創造力以及邏輯思維能力等都得到有效發展。二是不讓幼兒成為復印機，讓想象帶領幼兒飛出畫面。鼓勵幼兒對圖畫書中的疑點和不明白的地方，進行大膽提問和質疑，請幼兒自行或結伴尋找答案并說出依據。在此過程中，幼兒為了驗證自己猜測的合理性，判斷的準確性，便深入畫面，徜徉其中以求得支撐，讓畫外的音符豐富故事的內涵，同時，對畫面中經常出現的文字等符號，也自然地從陌生和漠然慢慢發展為熟悉和關注，從而提高對文字等符號的敏感性。

提供多樣表達的機會

一是尊重幼兒的個體差異，多把尺子縱向丈量。每位孩子的閱讀興趣和能力等都表現出明顯的差異，需要教師仔細觀察，了解孩子們的不同需要，區別對待，既尊重他們的個體差異，又要有針對性地予以適宜的引導，以幫助每位幼兒都能體會到圖畫書的美妙。二是鼓勵幼兒創造性地表現閱讀心得和經驗，熱情接納答案的多種多樣。如通過開展改編故事部分情節、續編故事、自編故事、自制圖畫書、我的畫我來說等等，幫助孩子打通知識鏈條，在遷移中喚醒已有經驗，隨著閱讀經驗的累積，閱讀愉悅的豐盈，閱讀能力也隨之水漲船高。三是鼓勵幼兒的多樣化表達，展現生命的不同狀態。設置表演區，與幼兒一起用手偶、投影、講述、表演、制作、繪畫等不同的方式來表達自己對圖書和故事的理解，充分感受和表現文學作品的美。

提供匯集交流的機會

個別化閱讀活動倡導的是有質量的“自主閱讀”，但絕對不是“自由化閱讀”。不是不管不問一味放任。缺乏目的性的閱讀會使得幼兒很盲目，不知道關注什么，所獲得經驗容量十分有限，所形成的故事結構也是零零散散、支離破碎，同時，由于幼兒沒有成功感，沒有體驗畫里畫外的美妙，感到索然無味，便缺乏自信和興趣，閱讀行為也就很難堅持，這些連鎖反應對培養幼兒良好的閱讀習慣有害無益。因此，要適時組織集中分享活動，如利用零散時間請部分幼兒在集體面前展示并評議，圍繞話題集體討論，開展辯論賽，“我是故事大王”，自制圖畫書展等，讓孩子們相互傾聽同伴的想法，學習吸納同伴的閱讀經驗和表達方式，豐富各自的語匯，培養各自的語感，促進各自的思維，矯正各自的習慣，讓每位孩子都在原有的閱讀基礎上獲得不同程度的學習與發展。

實踐證明，每位孩子都是待放的花蕾，擁有與生俱來的生命張力。幼兒期是幼兒語言發展的敏感期，如果為他們創造一個良好的語言環境，做到持之以恒，必然會讓孩子體驗到閱讀的樂趣，養成良好的閱讀習慣，提升理解能力和表達能力，不斷提高閱讀的品質。

（作者單位： 安徽省合肥市廬陽區教育體育局）