充分發揮英語歌曲的教學作用

英語歌曲的演繹在英語教學中的作用至關重要，教唱英語歌曲更是英語教學的一項重要輔助手段?；趯πW生年齡特點的考慮，新課標明確要求小學生英語學習時要掌握十幾首英語歌曲和歌謠。在十多年的教學實踐中，筆者嘗試使用教唱或播放英語歌曲的方法進行教學，取得了一定的效果。

英語歌曲在英語教學中的理論依據

首先，小學英語新課程標準中提出積極開發和合理利用課程資源是英語課程的重要保證。英語課程資源包括英語教材以及有利于發展學生綜合語言運用能力的其他所有學習材料和輔助設施，如：音像資料、網絡資源等。

其次，符合學生的認知規律。小學生喜歡聽歌，特別是旋律優美、明快的歌曲，所以在教學中運用學生感興趣的英語歌曲能很快調動學生的積極性，使他們由對英語歌曲的興趣逐漸發展為對英語學習的興趣。

有效調節課堂氣氛

美國教育學家布盧姆說過：“一個帶著積極情感學習課程的學生，應該比那些缺乏熱情、樂趣和興趣的學生，或者比那些對學習材料感到焦慮和恐懼的學生，學習得更加輕松，更加迅速?！庇⒄Z歌曲的學習可以有效地活躍課堂氣氛，令學生們感到輕松愉悅，使他們產生學習興趣。在平時的教學中我也非常注重英語歌曲的學習及運用。當夏天來臨時，學生們完成了一上午的課，到下午時總是有些疲憊，打不起精神，這時我都會帶領學生學唱一些簡單易懂的英語歌曲來激發他們的學習興趣，營造英語樂學氛圍。當冬天到來時，學生們都不愿意積極參與到課堂的活動中，這時我就會盡力教授一些活潑、明快的歌曲并為這些歌曲編排一些相應的動作。通過教師聲情并茂的表現方法，帶領學生舒展肢體，調動學生參與英語學習活動的熱情。有時在上課的中間我也會播放一些優美的英語歌曲，讓學生靜靜地欣賞，既能夠有效地讓學生修養身心，同時還能使他們感受到音樂的魔力。

培養學生良好的語音語調

對于低年級學生來說，由于英語的發音方式和中文不同，特別是當遇到長句時，學生就會忽視句子本身的語音、語調甚至是斷句的問題。而英語歌曲中恰好常常出現語調變化、連續、爆破等語言現象，通過學唱英語歌曲，就剛好可以成為訓練這些技巧的過程。許多英語歌曲由于有旋律的幫助，即使歌詞相對較難也比較容易上口。在剛開始教授英文歌曲時，筆者首先選取歌詞簡單，曲調優美的歌曲。等到孩子們的學習興趣和語言表達靈活度都有了相對提高時，就可以過渡到快節奏歌曲的學習中。時間一久，學生的語音語調自然就會有大幅提高。

有效鞏固已學知識

英語作為一門語言，需要反復操練才能鞏固。尤其對低年級學生來說，模仿力雖然較強，但是所學知識往往由于容易記住卻也容易忘記。有時發現反復的操練不僅會降低學生的學習的熱情，更會使他們產生抵觸情緒。因此，教師如能采用手、腦、口、耳、眼、肢體并用，動態與靜態有機結合的方式來鞏固所學知識，必能調動學生最大的學習熱情。而學唱英文歌曲無疑是一種很好的鞏固方式。例如：學生在學唱歌曲colors和Head，Shoulders，Knees and Toes時就能很好地復習各種顏色以及所學的身體部位。

陶冶學生的藝術情操

積極的學習英語歌曲不僅可以凈化學生的心靈，陶冶學生的情操，更能提高他們的審美素質。馬克思曾經說：“音樂是人類的工程師”。作為藝術的音樂，在為我們提供欣賞的同時，還能賦予學生以美育教育，伴隨優美動聽的旋律，學生的心靈得到了升華?！兑魳分暋肥且徊可钍芨吣昙墝W生喜愛的電影。于是，我就力求從他們喜愛的英文電影切入，帶他們走進音樂的殿堂。在老師進行了詳細介紹后，學生們對電影中的三首著名歌曲（Do Re Mi，孤獨的牧羊人、雪絨花）的創作背景有了詳細了解，當優美、歡快的旋律響起時最大限度地調動了學生的學習積極性。通過歌曲的學習學生們不僅被主人公積極樂觀的生活態度所感染，更是被他們忠貞的愛國情懷所感動。盡管歌詞對于高年級學生來說較難，但他們學的津津有味，力求能夠最準確的演繹出這些歌曲。

積極的學習英文歌曲，學生還能夠擴大學習的知識面，進而詳細、深入的了解西方文化。其實英文歌曲就是西方文化的一個縮影，也是西方生活的表現形式之一，學習英文歌曲能讓學生了解更多西方的社會歷史、文化生活，豐富學生的內心世界。圣誕節是西方最為隆重的節日之一，當圣誕來臨之際，我都會先向學生介紹圣誕節的知識，如圣誕節的由來、圣誕老人、圣誕樹以及人們如何慶祝圣誕節，然后在這樣的背景下我會搜索一些經典好聽的英文歌曲來教授學生。這樣，在輕松愉悅的氛圍中，學生既獲得了藝術的享受、增長了知識，同時還陶冶了他們的情操。

教學是一種用教來使人感到愉快的藝術，它能使教師和學生全部得到最大的快樂。作為教師，我們要掌控好唱的時機，變化好唱的方式，選擇好唱的內容，讓學生真正在歌曲中陶冶情操，凈化心靈，充分發揮好英語歌曲在英語教學中的作用。

（作者單位：中國音樂學院附屬北京實驗學校）