關(guān)于初中歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的探討

通過初中歷史教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)總結(jié)、教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)探索，以新時代教學(xué)理念分析如何培養(yǎng)初中學(xué)生的國家自豪感和民族自尊心，解析如何促進(jìn)愛國主義教育，如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力、自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，增長學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣和意義。

一是教師應(yīng)具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從多方面進(jìn)行教學(xué)。（1）教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備工作。教師作為教學(xué)的基礎(chǔ)，在每一次上課前都要認(rèn)真的備好每一節(jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識，教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn)，知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來，有條列地傳授給學(xué)生。同時平時還要多看與歷史有關(guān)的期刊雜志、影視作品，還有網(wǎng)絡(luò)資料。做好充足的課前準(zhǔn)備，在講課時能使學(xué)生視野開闊，更好地感受活生生的歷史。如果有些學(xué)生正好也看過那部影視作品，那你的講課就更能引起他們的共鳴，他們學(xué)習(xí)歷史的興趣就更濃。（2）提高課堂效率，增強(qiáng)教學(xué)水平。提高課堂的教學(xué)水平，也要注意教學(xué)質(zhì)量和效率，爭取做到每一堂課都要盡量讓學(xué)生吸收知識，融入教學(xué)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣，從學(xué)習(xí)中獲取知識，不浪費(fèi)每一節(jié)課的課時，并抓住常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率。 這是對教師的最基本要求，也是對教師的最高要求。抓住課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一定要抓住課堂上的40分鐘，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。 有條件的學(xué)校，還可以讓學(xué)生走進(jìn)歷史遺跡，走進(jìn)歷史博物館，搞社會調(diào)查，讓學(xué)生體驗(yàn)“走進(jìn)歷史”的真切感受。這樣的教學(xué)相信會讓學(xué)生對知識的吸收更強(qiáng)烈，也更豐富有趣。

二是提升歷史教學(xué)價值，培養(yǎng)學(xué)生愛國情操。（1）讓學(xué)生感受到歷史知識的價值。對于歷史，現(xiàn)代教學(xué)中通常簡化了許多，并把一些歷史知識的過去性特點(diǎn)進(jìn)行刪減，使得很多學(xué)生感覺歷史“無用”，若教師再不充分發(fā)掘歷史學(xué)科知識的價值，把課上得枯燥乏味，就很難使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的熱情。眾所周知，歷史知識是豐富多彩的，歷史又是與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系的，教師在教學(xué)過程中只要注重聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系社會實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好歷史知識用處很大，就能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣。（2）利用影片等教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生愛國情操。通常教師在教學(xué)過程中，都比較枯燥，尤其是在形容到一些生動情節(jié)時，不知該如何表達(dá)，講解出來的東西永遠(yuǎn)不會有親眼所見的來得更有震撼力。而在教學(xué)中，歷史課程是豐富的故事加上形象的情節(jié)，才能把歷史更加融合的巧妙。形象生動的情節(jié)必將加深對歷史的興趣，為了讓學(xué)生了解特定歷史情況下歷史事件和歷史人物的發(fā)展走向，可以帶他們觀看反映中國社會淪為半殖民地半封建社會的影片《鴉片戰(zhàn)爭》，反映五四愛國運(yùn)動的影片，《我的一九一九》，反映二戰(zhàn)時期蘇德戰(zhàn)場的影片《世紀(jì)的悲劇》等，這些影片以故事的形式再現(xiàn)了當(dāng)時的歷史風(fēng)貌，劇中人物個性鮮明，愛憎分明，愛國主義和國際主義思想的教育貫穿其中，通過觀看可以加深他們對課本的了解與理解，有助于培養(yǎng)他們完善的人格和高尚的道德品質(zhì)，也讓學(xué)生們學(xué)習(xí)用辯證的觀點(diǎn)來觀察分析和解決現(xiàn)實(shí)問題。

三是教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何才能激發(fā)學(xué)生對歷史課程的興趣呢？學(xué)生只有具備對學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學(xué)習(xí)。有些學(xué)生上課注意力不能持久，往往憑興趣去認(rèn)識事物，對感興趣的事情愿意去做，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉。顯而易見，如果不注重趣味教學(xué)，就很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師想讓學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力，自身需要先保持激情與熱情，再結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程。當(dāng)我們歷史教師都能自覺的將你的教學(xué)和社會聯(lián)系起來，我們也不會為學(xué)生不看歷史，不喜歡歷史而煩惱，你就看到每個學(xué)生都關(guān)心起身邊事、天下事。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”不是我們教書育人的目標(biāo)，培養(yǎng)“以天下為己任”的新青年事我們的追求。

四是歷史教學(xué)的探索與創(chuàng)新。（1）教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)有價值學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是為讓學(xué)生了解壓知識的價值，提升自身能力，在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合教師的講解，自己深入探索，在探索中發(fā)現(xiàn)真知，了解知識重要。提升自我價值，是掌握有用的學(xué)習(xí)方法，汲取知識，綜合所有能力，在知識的海洋中去尋找快樂，完成有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師在教學(xué)中扮演的角色往往不單是老師，還是真知者，是知識的傳播者，要把有意義，有價值的知識通過自己的能力，教學(xué)方法，教育理念，有效的傳播到學(xué)習(xí)價值。歷史教學(xué)課程中，許多教學(xué)體驗(yàn)都在學(xué)習(xí)中可以提取出來，比如中華五千年的變遷史，小故事，愛國教育，民族文化自信，英雄主義，愛國情懷等。教師要了解學(xué)生的興趣，并將興趣在教學(xué)中放大，再加入其它教學(xué)，力求把每一堂課都演變成有趣，有愛，有價值的歷史交流，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言探討，以達(dá)到讓學(xué)生最終把學(xué)生知識轉(zhuǎn)化為價值認(rèn)知的重要性。（2）利用多方資源，發(fā)揮教學(xué)特長。教師應(yīng)學(xué)會借助和利用資源，教學(xué)條件足夠可以為學(xué)生增加豐富有趣的課程，如果沒有條件的學(xué)校可以借助有限的資源，盡量為學(xué)生還原歷史情景，真切感受教學(xué)力量。在教學(xué)過程中，切務(wù)死板硬套，要發(fā)揮教學(xué)特長。現(xiàn)在的學(xué)生，他們的知識面比80后要寬廣的多，當(dāng)然他們的知識來源也要雜的多，如教科書、課外書、武俠小說、網(wǎng)絡(luò)小說甚至小人書，無奇不有，這還是愛閱讀的學(xué)生。許多學(xué)生隨著經(jīng)濟(jì)水平的提升，閱讀量在下降——這是不爭的事實(shí)，那么影視作品就成為他了解歷史的一個重要途徑，歷史工作者都明白“XX戲說”的危害，可你能禁止的了嗎？不能，那就要換個思路——讓“戲說”為我所用。

總之，新穎的教學(xué)方法，生動有趣的教學(xué)手段，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識，感受到歷史知識創(chuàng)造的樂趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，當(dāng)然更重要的是提高了歷史課堂的有效性。（單位：重慶市教育科學(xué)研究院）