多媒體在高中英語教學中的應用

新課程改革以來，多媒體信息技術教學手段在高中英語教學中的應用越來越廣泛，對英語教學產生了不可估量的影響。然而，在實際高中英語教學過程中，我們要充分認識到多媒體是英語教學的一把雙刃劍，只有做到合理有效地使用，才能真正提高課堂效率。

運用的必要性：一方面，作為現代外語教學技術的組成部分，多媒體成功地將計算機、錄像機、錄音機、投影儀、VCD教學軟件等多種媒體集中于一體，改變了過去以一臺收錄機、一支粉筆、一本課本、一本參考書和一塊黑板為主要內容的傳統英語教學模式，讓教師根據不同課型的要求，靈活地運用相關的媒體進行教學。

另一方面，現行新課標高中英語教材分必修與選修教材，教材容量大，知識面廣，體裁豐富。英語教學因為多媒體的應用而增加了趣味性，讓更多的學生參與到課堂教學活動中。通過視聽結合、聲像并茂、動靜皆宜的表現形式，能夠更生動、形象地展示教學內容，從而擴大學生視野，有效促進課堂教學的大容量、多信息和高效率。

運用原則：首先，運用多媒體要“適度”。多媒體教學只是教學過程中的一種教學輔助手段，它的設計和運用始終都要圍繞學生這個主體，即保證學生英語學習的各項活動順利進行。其次，運用多媒體要“適量”。高中英語課堂教學實踐中，每節課時間有限，多媒體的應用設計要充分把握好與教學內容的切入點，并注意遵遁學生的思維規律、體現教學策略。既要突出其多信息、多功能的優勢，更要為學生提供大量的語言實踐機會。因此“量”的把握相當重要，過猶不及均達不到預想的效果。再次，運用多媒體要“適時”。高中英語教學過程中多媒體的適時運用對教學目標的完成有著不可忽視的作用。只有當學生的學習欲望最強烈、最需要幫助的時候，運用多媒體對學生進行啟發和點拔，這樣才能體現多媒體的綜合效果，達到令人滿意的結果。

應用效果：第一，多媒體教學擴大課堂容量，加快課程進度，有利于提高課堂效率。優質、高效的課堂教學效率意味著大容量、高密度和快節奏。多媒體教學手段以其豐富的教學資源、多層次、多角度、形象地展現教學內容，給學生創設了一個立體的語言環境，使學生能夠積極參與到教與學的情景之中，語言交際能力得到提高。多媒體教學新穎活潑的形式更能激發學生學習的興趣和熱情。在課堂教學中，利用預先設計好的課件，我們能迅速地多角度展示教學內容，而改變以往先板書、后空泛講解的低效程序。同時，在展示方式上一改過去只有抽象文字，以圖文結合的形式取而代之，使同學們利用圖片展示的鮮明形象深刻理解和記憶板書的重要內容。

同時，還可更大程度地增加課堂教學容量，提高課堂教學效率。教師應重視利用多媒體做好課堂教學的復習，課件可以把重點知識歸納、對比，它不但省時高效，且具有一目了然的效果。多媒體教學調動了學生學習運用英語的積極性和主動性，有效地擴大了課堂教學的信息容量，提高了教學效率并引導學生主動學習，從而形成一個良性循環的學習過程。這樣的教學方式既體現了誘思探究教學的整體思路，又可以大大提高授課速度，提高課堂效率。

第二，多媒體教學可以化抽象為形象，有利于突破英語教學中的重難點。高中英語課本所選的教學素材范圍涉及面廣，除了學生常見的小說、散文、人物傳奇等之外，一些科技性說明文、古今戲劇、哲學論文等也有選裁，而在學習一些內容相對較為陌生或比較抽象性的文章來說，要讓學生接受就不那么容易了，但萬變不離其宗，英語學科的難點主要體現在某些詞、短語所表達的意義以及對文章的整體理解和概括能力上。而借助多媒體教學就可以轉變這種狀況。

在多媒體教學中，學生可以接觸到很多知識，例如資料的收集、網絡資源的下載、課件的制作。老師可以適當引導同學間進行共享交流。學生在娛樂中鞏固所學知識，提高技能，從而發展他們的能力。此外用多媒體教學還有調動學生的思維、活躍課堂氣氛、促進師生互動等好處，多媒體教學使英語課堂不再是靠單純的語言文字傳輸知識，而是融合了優美的畫面、動聽的聲音，使學生對英語課的學習興趣大大提高。

總之，多媒體教學手段在高中英語教學過程中的應用雖然取得了階段性的成果，但還有待在實踐中不斷反思、總結和進一步研究。（單位：貴州省貴安新區新藝學校）