英語起步 興趣先行

小學階段是學生在學校正式接受英語的起始，教師擔負著英語啟蒙的重任。雖然大多數孩子已經提前接觸了英語，但是學校教育對學生的英語學習的影響還是比較大的。在小學階段，《小學英語新課程標準》的一級目標要求學生對英語要有好奇心，喜歡聽他人說英語。所以，作為教師在課堂上充分培養孩子對英語學習的興趣，是英語課堂的最首要的追求。同時，興趣也是引領學生進入英語殿堂最受歡迎的領路仙子，“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”，興趣對學習有著神奇的內驅動作用，讓學生一步步拾級而上。

如何培養小學生學習英語的興趣，下面就本人實際教學經驗，做一些探討：

一、認真備課，在各教學中增加趣味性

教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入的。首先要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創設新穎可信的情境，由此吸引學生注意力，再由該情境過渡到課本所展現的情境中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情境更加直觀而富有情趣。

二、用動畫呈現熱愛英語的興趣

低年級的學生正處于非常活潑可愛的年齡，對動畫的喜愛程度可想而知。在教授新知時，要適時的用動畫呈現給孩子，既生動形象，又足以引起他們的注意力。在聽及跟讀完課文后，我常常請學生給動畫配音，這是他們非常喜歡的。關掉對話聲音，將動畫、字幕、背景音都保留下來，孩子們身臨其境的在文本中完成對話，不僅充分利用了文本資料，更最大程度的讓孩子感知文本語境。除了充分利用課堂的配套動畫，另外也要搜索一些課外相關的小視頻給孩子觀看，能拓寬孩子的視野，也進一步接觸地道的英語，培養了純正的口語。

三、用口令擬聲更有趣

在課堂上，孩子們對于統一的口令有著極大的熱情。特別對于全新的英語課堂，孩子都期待著許多與其他學科不同的東西。除了統一的口令：“One， two， three.”，孩子們對于擬聲的口令有著更大的興趣。比如教師說：“Big big eyes！”（提前約定好請孩子們的大眼睛都看到老師），學生統一對答：“shua shua shua！”（唰唰唰的擬聲詞，意為齊刷刷），他們都特別高興的加入到這個聲音中來并集中了注意力。再比如在開火車時教師說：“Drive a train！”，學生對答：“wu wu wu！”（嗚嗚嗚，模仿火車發動的聲音），并且讓他們將放在桌子上的胳膊碰撞桌子，發出整齊的咚咚咚的聲音，這樣做不僅吸引了孩子的注意力，也讓每個孩子都端坐好整齊的等待小火車的開動。每次到這個環節，孩子們都特別興奮，都特別喜歡模擬聲音和把桌子敲得咚咚響，在開火車時效果也很好，出錯很少。只要調動起學生的興趣和積極性，有什么是學不好的呢？

四、加強小組合作共同進步

低年級的孩子還是最喜歡玩的方式來學習，那么跟同伴合作對話無疑是他們感覺最自在最放松的時刻，但是小組的上臺表現又有一定的緊迫感，督促他們達成目標。在班內按照座位分為四人小組，盡量將每節課的對話內容都分配給小組表演，教師及時反饋得分，孩子在共同努力中不僅提升了交流能力、合作能力，更重要的是獲得了集體榮譽感，讓他們不斷地得到良性循環，從成就感中得到的甜頭能夠最大程度的鞏固養成他們愛說愛演英語對話的習慣！

根據英語課程改革的重點，“在課堂上要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力”，根據課改的要求，設計出各種學生喜聞樂見的方式引起他們的興趣，才能做到合乎低年級學生的心理特點，成就最成功的課堂。（單位：四川省綿陽市涪城區南街小學）