創(chuàng)新英語教法構(gòu)建學(xué)生主體地位

中學(xué)英語新課程改革向中學(xué)英語教師們提出了挑戰(zhàn)，作為英語教師應(yīng)采用新教學(xué)方法來適應(yīng)新課改。新教法重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力與自主學(xué)習(xí)的能力。從羞于開口，到敢于開口，再到我要開口，這過程可通過以下三個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生：

利用直觀語言進(jìn)行教學(xué)：從學(xué)英語角度來看，使用直觀教學(xué)手段解釋詞義可使英語單詞直接與實(shí)物建立聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。英語教師進(jìn)行抽象語言教學(xué)時(shí)：①盡可能借助于手勢、表情、動(dòng)作等來配合教學(xué)，使語言形象化，易于理解和記憶；②盡可能借助于圖片：可省掉諸多的語言解釋，可促進(jìn)學(xué)生對語言材料的感知作用，清楚的揭示語言與事物之間的本質(zhì)聯(lián)系，可大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和組織學(xué)生有趣的交際活動(dòng)、簡筆畫：是英語教師在教學(xué)過程中，憑借自己的記憶和技巧，用粉筆將詞匯、句型、課文、對話中的事物、現(xiàn)象及其過程，以簡練的筆法在黑板上邊講邊繪而成的一種黑板畫；它便于設(shè)情景，使師生離開“課本”，把語言的知識(shí)性和交際性結(jié)合起來，開展生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)；它有利于增加課堂密度，把詞匯、句型、課文有機(jī)、形象地貫穿起來，便于老師用英語組織教學(xué)。實(shí)物：更加貼近學(xué)生們的生活、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)物的色彩鮮明、形象生動(dòng)，通過學(xué)習(xí)實(shí)物的名稱、描繪實(shí)物的形狀、顏色以及用途等引起學(xué)生對英語的關(guān)注度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力更加集中，對于英語詞匯的記憶更加有效。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣：興趣對成功的影響力占25%，而智力只占15%。因此在培養(yǎng)學(xué)生口語的過程中，必須考慮興趣的影響。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，對正在進(jìn)行的活動(dòng)有推動(dòng)作用，如同一個(gè)學(xué)生對于英語口語有濃厚的興趣，就可以使他更加積極地主動(dòng)開口說英語，從練習(xí)中達(dá)到熟練流利自由地用英語表達(dá)自己的思想。同時(shí)，興趣對智力的發(fā)展起著促進(jìn)的作用，是開發(fā)智力的鑰匙。正因?yàn)榕d趣可以在實(shí)踐活動(dòng)中后天形成，所以我們可以培養(yǎng)。教師要盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)英語教學(xué)，也引發(fā)學(xué)生對英語的興趣，英語教師進(jìn)行詞匯、句型、課文教學(xué)時(shí)，可以一邊講一邊呈現(xiàn)圖片、簡筆畫、實(shí)物等。用簡筆畫表示的各種形象給人一種簡潔風(fēng)趣之感，有助于提高學(xué)生的興趣；用多媒體教學(xué)（能以聲音、圖片、動(dòng)畫、音樂、視頻等最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽感官系統(tǒng)；能以音樂渲染情境；能以圖像顯示情境，能以文字來詮釋情境；能將語言和形象聯(lián)系起來，并通過多種感官刺激獲取信息）來鞏固學(xué)生的興趣。在現(xiàn)代教育技術(shù)高度發(fā)展的今天，教師采用多媒體，可使教學(xué)信息更加優(yōu)化；使學(xué)生耳目一新，達(dá)到課時(shí)少、課量大、負(fù)擔(dān)輕、效果好的目的。目前許多學(xué)生對電腦已十分熟悉，有的勝過老師。因此師生共同研究運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅能改進(jìn)教師的課堂教學(xué)，也能促進(jìn)學(xué)生參與活動(dòng)，提高、鞏固、激發(fā)學(xué)生的興趣。

滿足學(xué)生的成就感：最佳的動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)。任務(wù)較容易最佳激起水平較高；任務(wù)難度中最佳激起水平也適中，任務(wù)也困難，最佳激起水平越低，因此在教學(xué)中盡量滿足學(xué)生的成就感，例如：每周舉行一次口語英語競賽，對于成績前10名及進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)比批評與指責(zé)更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因?yàn)榍罢吣苁箤W(xué)生獲得成就感，對于那些在競爭中處于劣勢的學(xué)生，教師應(yīng)給與更多的關(guān)注與鼓勵(lì)，設(shè)置情景使其有效的成功體驗(yàn)，以免產(chǎn)生自暴自棄的心理。

新課程改革的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，以學(xué)生為主體的教學(xué)方式是各科教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。英語新課堂教學(xué)也必須以學(xué)生為主體、必須培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性的課堂教學(xué)方式是新課程改革的必然趨勢。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，才能真正構(gòu)建學(xué)生的主體地位，學(xué)生才能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，科學(xué)安排時(shí)間的好習(xí)慣，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。這樣新課程教學(xué)理念才能真正得以貫徹實(shí)施。（單位：內(nèi)蒙古興安盟扎賚特旗第一中學(xué)）