教師的社會責任

隨著當今社會的不斷發展變化，各行各業也逐漸發生著改變。尤其是教師這個職業。近幾年來教師崗位越來越受到到社會各界的廣泛關注，主要是因為教師崗位的這種變化不太樂觀。并且在社會責任感的不穩定這方面突出展現出來。究其原因，個人、社會和學校不科學的管理制度都是重要因素。因此，我們應該探尋這三方面的原因，提高教師的責任意識。積極引導教師自覺承擔社會責任和履行義務。

我國現有教師履行社會責任狀況及原因：縱觀近幾年媒體曝光有關學校和教師的新聞，教師與學生互毆，互罵，教師體罰學生辱罵學生，甚至還有教師和學生發生不良關系的案例已屢見不鮮。對此我深感痛心，不僅是為自己的生存擔憂，而是對整個教育事業感到憂心。這些事故的發生，不僅僅說明我國教師素質在退化，也能說明教師的責任感和教學熱情在降低，雖然我相信大部分教師都能做到盡職盡責的教書育人履行自己的責任。但是不得不承認在改革開放的沖擊下所有行業都發生了翻天覆地的變化，其中包括了教師隊伍和整個行業。下面我就來簡要分析一下我國現有教師對職業倦怠的狀況和原因。（一）社會就業嚴峻帶來的整體教師素質偏低。眾所周知，近年來，大學生就業問題相當嚴峻，公務員越來越難考，去企業工作又沒有吃苦耐勞的精神，導致事業單位成了眾人眼中的香餑餑。說實話像我們這個年紀的人都缺乏腳踏實地和艱苦奮斗的精神，總是想追求生活的安逸。我的很多同學畢業后都是回到家鄉做鄉鎮教師，以此為一塊事業上的跳板再慢慢追求更好的發展。如今教師招考的門檻降低，導致許多這樣不具備專業技能和沒有教育熱情的人混雜進來。這些人不把主要精力放在教育教學上，一味的謀求自己的發展，導致教學質量偏低，偏離了教育內涵。（二）教師三觀不正，教育重心偏離因為教育制度的改革，現在大多數教師的工資不是像原來那樣固定了。很多學校都是采用績效工資制。所謂績效工資，主要就是看你的勞動強度和教學成績，多勞多得，當然成績好的班級，科任教師工資較高，獎金較多。在這種情況下老師就會產生急功近利的想法，不關注學生的個性發展只看重成績和年級排名，而且有的老師用成績看人，看人下菜碟，用成績的好壞來區分一個學生的好壞，不尊重學生，甚至對學生冷言冷語。這就嚴重影響學生的心理，限制了學生的發展。

對教師社會責任感下降的分析：那么究竟是什么原因導致教師的社會責任感下降呢，探尋其原因，我發現了以下幾點因素。（一）教師自身原因。1、教師整體年齡的年輕化，很多人也是像我一樣大學畢業后通過一系列的考試或是其他方式走上了這個崗位。他們大多是剛剛走出校園，沒有什么社會經驗，心里承受能力較低，由于在學校的時間長，雖然生理上基本成熟，但面對困難與挫折時，還是會慌亂，對待工作缺乏嚴肅感，缺乏社會體驗。產生一種普遍的心理就是“我年輕，犯錯誤是正常的”，并且做事三分鐘熱度，不能持之以恒等等，這樣會使他們降低對自己的職業道德的要求。2、經濟因素。一部分教師現在正面臨人生的中轉站，來自工作上的壓力，和娶妻生子買房的壓力，當今社會買房難，娶妻難，已成了國民矛盾的癥結。再加上國家的某些相關政策使他們變得焦頭爛額，當理想與現實，事業家庭和巨大的物質壓力相沖撞時，不得不使一些教師的社會觀念和經濟觀念發生轉變。（二）社會環境的影響。社會環境對教師的影響也是其中一大重要因素。隨著現在廣大家長望子成龍，望女成鳳的思想興起后，為了讓自己的孩子取得更好的發展，他們對教師也產生了更多的需求和要求，甚至是苛求。使教師的講課模式，教學方法等不得不適應外部的發展，所以在這種社會環境發展的狀態下，教師的自我調控能力會降低，從而產生諸多負面想法，影響教學工作。（三）學校的管理模式和制度不科學不完善。主要表現在有人利用管理權謀私利，使之不公平，不民主，不平等。并且監督方式不科學，才有屢禁不止的問題存在和出現。例如有的學校重成績，重視形象，卻不重視德育工作，在某些方面有偏差，致使很多老師的積極性和熱情減退。

教師社會責任的構建：綜上所述，現在部分教師的行為和教師的基本道德都是背道而馳的，不僅工作中缺乏奉獻精神和社會責任感，并且影響學生的教學秩序、健康發展和學校風氣，在一定程度上也損害了學校的名譽和教師行業的名譽。因此，我們不僅要呼吁教師承擔社會責任，而這種責任必須要從社會，學校，以及教師個人三方面采取措施。（一）實施社會公眾監督制度。社會公眾監督制度就是不僅要求教育上級領導對教師問責，更應讓社會公眾，家長也參與進來，公開教務，現在智能科技很發達，學校可以請技術人員建立學校官方網站，隨時公布公開學校發生的重大事件或者改革。學校應建立健全規章管理制度，使其科學發展，不要吹毛求疵，過度要求教職工的學科成績達標，這樣會使教師過度追求成績名次而喪失教學理念和初衷。在這一點上雖說績效工資制度有弊端，但我認為還是應該開展獎勵制度，讓教師工作更有積極性。（二）教師個人要不斷完善和提高自己的素質能力。所謂學高為師，身正為范，上行下效，說的就是這個道理。老師要嚴格自己的言行。對學生要一視同仁的關愛，拒絕簡單粗暴，不辱罵，變相體罰學生，建立良好的師生關系。

總之，作為一名教師我覺得首先要認識到自身職業的重要性，認識自己應該有責任，去教育，引導，關愛，尊重自己的學生，既然享受了這個職業所帶來的收益和榮譽，就要相應的承擔一些義務和對學生的發展負責任，建立平等和諧的師生關系，幫助學生形成正確的價值觀。這樣一來，教師的成就感增強，其責任感也必隨之增強。才能有效的實行人才強國戰略，使我國立于不敗之地。（單位：河北省興隆縣掛蘭峪鎮大鹿圈小學）