創(chuàng)建音樂高效課堂

當前農(nóng)村音樂課教學現(xiàn)狀，往往是以教學生唱歌為主，顯得枯燥，沒有符合音樂課“寓教于樂”的特點。音樂課應該讓學生主動參與到學習中來，營造和諧、有利于學生主動參與的氛圍，學習音樂知識與技能，并提高音樂審美能力。提高農(nóng)村孩子們學習音樂的興趣，現(xiàn)談一下個人的看法：

課程資源的充分利用：我們農(nóng)村音樂老師要充分利用自身的優(yōu)勢，采用農(nóng)村豐富的音樂教學資源，才能促進音樂課的發(fā)展。地方和學校應結合當?shù)丨h(huán)境和民族傳統(tǒng)文化，開發(fā)具有特色的音樂課程資源。學生本身是一種很好的資源，教師應該及時發(fā)現(xiàn)他們，讓他們在音樂課堂中呈現(xiàn)自我，在展示自我的過程中與音樂課一同成長。

應重視家庭和社會環(huán)境：對學生音樂愛好、審美情趣的影響，在教學中要善于運用民族民間音樂資源，使學生受到民族音樂文化的熏陶；可組織學生聽民間藝人表演等。每個小組都有具體的任務。在任務的驅動下，每個組表現(xiàn)都很積極，常常用課余時間在班里排練他們自己編寫的話劇、小品，編排舞蹈和時裝表演等節(jié)目，然后他們利用周末或班對會等時間，展現(xiàn)他們的作品，從主持到編排節(jié)目以及拍攝都由同學們自己完成，他們?nèi)缭敢詢數(shù)拈_展了別開生面的“班級音樂會”活動。

音樂課堂中，鼓勵音樂創(chuàng)造：在教學過程中，教師應該設計生動有趣、富有創(chuàng)造性的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)造意識。教師給學生提供一個盡情想象、盡情釋放感情的平臺。教師通過挖掘教材內(nèi)容，營造愉快輕松的教學環(huán)境，利用各種途徑和手段，讓學生在感受音樂之美的同時創(chuàng)造美，通過動手、動腦、動肢體，激勵其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力。

音樂課中的情感教育：音樂是一門藝術課程，課堂中教師利用各種手段，面向全體學生，培養(yǎng)學生對歌曲的熱愛。課堂中教師給學生提供一個盡情想象、盡情釋放感情的平臺。音樂教師在教學中，應深入分析教材，應引導學生了解作品的時代背景、作者創(chuàng)作時的意境、風俗人情等，并透過作品的表面層層深入地了解作者的內(nèi)心情感，讓學生從心里喚起情感共鳴。

轉變原來的唱歌課形式：現(xiàn)代教育理念強調(diào)以學生為主體，教師和學生應該是平等、合作的關系。教師不可以高高在上，身上罩著光環(huán)，應該蹲下身來和學生對話。例如，我在教學一年級《小胖胖》這一課時，融入到學生當中去，我扮演歌曲中的老奶奶，小學生們分別扮演叔叔、阿姨及小胖胖，大家不分彼此，真情流露，越出了代溝，邊唱邊演，此情此景不能說不感人。歌聲伴著大家的表演，心情是多么的舒暢。我相信，只有以學生為主體，才能感受到音樂的歡樂，才能真正學好音樂。

更新教學方法：新課程綜合了音樂、美術、戲劇、舞蹈以及書法、篆刻、影視等多種領域的藝術因素，這些因素對老師提出了很高的要求，如何能做一個與時代不脫節(jié)的音樂老師呢？除了要拓展自己的知識領域和專業(yè)技術外，還必須有大量配合教材內(nèi)容的資料，教師要尋找、開發(fā)、制作教學資源和資料。

例如，在教學的準備中，應該集思廣益，要善于利用短信時代的各種資源。廣大音樂老師要善于發(fā)現(xiàn)自己身邊的材料，在自己的生活環(huán)境中找尋更貼切的、鮮活的、適應于本地區(qū)學生學習的材料。例如：還是在上《小烏鴉愛媽媽》這一課時，為了讓孩子能深切地體會到烏鴉母子之間的感情，我讓學生在課前找出和媽合影，在上課時讓小朋友上來給全班同學看，并講述和媽媽之間的動人故事，老師再把課前收集到的許多動物母子之間的圖片展示給學生看，并配于抒情的音樂，學生在這樣的氛圍中都受到了感動。

總之，新理念，新方式會給音樂課堂帶來新的變化。學生學習興趣更加濃厚，課堂教學就充滿了生機與活力，音樂、藝術綜合實踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力得到充分展現(xiàn)。（單位：河北省興隆縣掛蘭峪鎮(zhèn)大鹿圈小學）