鄉土在幼兒園教育中的有效運用

在幼兒園課堂教學活動中我將地方教育資源引入幼兒教育中，是幼兒教學的一次大膽嘗試，也是一種新的教學方式。從一開始教學效果來看，它還是頗受幼兒的喜愛。整個幼兒課堂課教學在自然、和諧中圓滿完成，而且收到了較好的教學效果。回來后我頗受啟發，帶著這個思考我在幼兒課教學中進行了有效性嘗試，取得了一點經驗，本文提出了新課程背景下將鄉土教育資源引入幼兒園教育教學的新思路。

鄉土教育資源是我們對幼兒教育中的寶貴財富，它具有鮮明的鄉土特色，它所表現出來的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性等特點符合幼兒的身心發展規律，符合新時代素質教育對幼兒園教學改革的要求，符合“以人為本”和“健康第一”的指導思想，深受幼兒的喜愛。開展起來也十分方便，所以深受農村，特別是城市幼兒的喜愛。從鄉土教育資源我們清醒地看到，我國鄉土教育資源內容所占的比重較少，適當結合地方實際選擇一些鄉土教育資源項目的開展更有利于幼兒身體素質的全面發展。鄉土教育資源活動形式內容豐富，風格多樣，一些項目不僅具有健身意義，還具有教育價值。我園是一所城市幼兒園，幼兒特別喜愛喜聞樂見又簡便易行的鄉土活動。鄉土活動的“走進”，既發展了幼兒的身體素質，也很受幼兒的喜愛。

一是鄉土教育資源在幼兒園教育中的實用價值。 通過收集整理、創編的鄉土教育資源較適合于幼兒園教學活動的開展，這當中有適合幼兒的趣味體育活動，有修身益智的智力體育活動，有閑暇娛樂的健身體育，也有生龍活虎的競技體育，這為區幼兒園教學課程的開發提供了眾多可供選擇的素材。而鄉土教育資源對場地、器材、組織等要求不是很高，簡單、方便、易教、易學、易練，深受區幼兒園孩子們的喜愛，它對培養幼兒的民族自尊心、和諧的團隊精神，繼承和發揚鄉土教育資源也不無裨益。在區幼兒園開展鄉土教育資源課程的應用，使鄉土教育資源通過學校進行傳播與推廣，可潛移默化的使幼兒了解本地區文化的特點，接受鄉土民族文化熏陶，發揮鄉土民族文化的健康功效和教育價值。

二是鄉土教育資源在幼兒園教育中的具體操作。經過整理和改編后的鄉土教育資源完全可以在幼兒園教學中有效的運用，也可成為幼兒教學的重要內容之一。我們要充分利用好鄉土教育資源進入幼兒園教學課堂，首先要在幼兒園內上好一節研究課、示范課、公開課，讓全體幼兒教師觀摩，對鄉土教育資源活動的組織實施進行講解討論，提出意見和改進建議，在此基礎上，設計鄉土教育資源在幼兒園活動的展開，并嘗試開展全區幼兒園對鄉土教育資源在幼兒活動的運用。在組織本園鄉土教育資源利用教學時要大膽改革傳統的教學方法，適當將創編后的鄉土教育作為主教材或輔助性教材內容引入幼兒園教學課堂。在教學形式上采用大組、小組、自由組合等多種形式開展民間體育活動，通過教學實踐，促進教師角色的轉變；再次，在民間體育活動中教師要當好觀察者，觀察學生的行為、發展水平、需要和困難，以此作為指導的依據；最后，要當好學生民間體育游戲活動的支持者和引導者，提供語言上、材料上、技能上的幫助，以推進民間體育游戲的延伸，分享民間體育游戲中情緒體驗，交流經驗，掌握必要的規則等。

三是在實踐中應注意的幾個問題。（1）鄉土教育資源進入課堂教學的時機。在基本部分教材學習中我又將其作為輔助性教材來處理，把創編后的彝族“蹲斗”游戲利用情景教學方法創設故事情景開展活動。學生在優美的《西班牙斗牛曲》中盡情享受鄉土民間體育活動的快樂。特別是教師的參與更讓課堂掀起高潮。另外也可以將一些鄉土教育資源活動以素質練習游戲的形式輔助到課堂中去，發展學生的體育素質等等。在課的結束部分，師生共跳回族舞蹈，更讓學生達到愉悅身心的效果。鄉土教育資源在課堂上的確是有較大生存空間，它進入課堂是一種趨勢，至于該采用何種時機進入課堂，我認為應該采取靈活多樣的方法。（2）對鄉土教育資源的評價要做到客觀實際。鄉土教育資源活動在體育課堂教學中的評價沒有固定的標準，它的評價是靈活多變的。因此在上課過程中教師實時觀察學生的活動情況，看學生是否積極主動的參與鄉土教育資源民間體育活動，是否能根據自身的實際情況確定適宜的民間體育教學目標。并在教學過程中自我控制、自我評價，是否在學習過程中有積極的情感投入等。（3）鄉土教育資源民間體育進入課堂教學的評價方式。既然鄉土教育資源活動的內容、組織形式有較大的自由度，因此它的評價體系也就是一個“活動”的標準，體育教師在評價時應該以鼓勵的眼光去看待他們而不能去挑剔。只要是學生參與完成了此項活動或有了進步就應該給予表揚與鼓勵，畢竟民間體育活動本身就是沒有一個固定的評價標準。例如：學生在跳民族集體舞蹈時，看上去動作雖然不是那么整齊劃一，但學生的那種認真勁和躍躍欲試的沖動無不讓我們送去欣賞的眼光。民間體育進入課堂教學中評價應該在自我評價、組內評價中得到運用，就算是教師的一句簡單評價也可以給學生無窮的財富。

總之，在教學改革深入發展的今天，鄉土教育資源“走進”幼兒園體育游戲課堂教學是一種趨勢，它的到來給幼兒園園本資源的開發注入了新鮮血液，也給幼兒園體育游戲課堂帶來了勃勃生機。只要我們一線幼兒教師肯去想，肯去實踐與創新，相信不久的將來，幼兒園教學一定會迎來一個嶄新的格局。（單位：內蒙古呼和浩特市玉泉區民族幼兒園）