輔導(dǎo)學(xué)困生的幾點(diǎn)建議

作為教師也許都有這樣的體會(huì)：在教學(xué)中，怎樣去提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)是一項(xiàng)比較棘手的工作，也是我們教師共同面對(duì)的教學(xué)實(shí)際問題。因此，要輔導(dǎo)好學(xué)困生，我們首先了解什么是學(xué)困生？學(xué)困生簡(jiǎn)單地說就是在學(xué)習(xí)方面暫時(shí)有一定困難、暫時(shí)落后于其他同學(xué)的學(xué)生。這些學(xué)困生并不是天生就落后于其他同學(xué)的；他們有的是智力原因，有的并不是智力原因，是多方面原因造成的。所以針對(duì)這些學(xué)困生的不同情況，我們?nèi)绾稳ポo導(dǎo)？采取哪些方法措施？就這個(gè)問題，這個(gè)學(xué)期我們學(xué)校就要求每位教師在開學(xué)初針對(duì)本班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定了學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃（學(xué)校制表冊(cè)、要求輔導(dǎo)六名學(xué)生），期末結(jié)束后交輔導(dǎo)反思。上學(xué)期我任一年級(jí)數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，一學(xué)期來，通過不斷的探索方法，對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作具有一定的經(jīng)驗(yàn)，就此，我略談自己在輔導(dǎo)學(xué)困生后的一點(diǎn)工作方法：

分析情況、制定輔導(dǎo)計(jì)劃：上期所任的學(xué)科是一年級(jí)的數(shù)學(xué)，全班有學(xué)生35人，其中18個(gè)女生，17個(gè)男生，多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較差。通過平時(shí)的教學(xué)了解，我選定六名學(xué)生（辛再燕、朱碧婷、劉磊、盧慶紅、羅文濤、龍廣）作為輔導(dǎo)對(duì)象。這些學(xué)生平時(shí)測(cè)驗(yàn)沒有超過30分，甚至只得十幾分或幾分。針對(duì)他們的各自成績(jī)情況，我就確定了輔導(dǎo)內(nèi)容以及輔導(dǎo)課時(shí)。

分析學(xué)困生的原因：學(xué)困生學(xué)習(xí)差的原因是有多種的，有家庭原因、社會(huì)原因和個(gè)人原因。這部分學(xué)生都存在共同的特點(diǎn)：貪玩、內(nèi)向、留守兒童、上課注意力不集中、寫字不認(rèn)真、作業(yè)不完成等。特別是留守兒童，由于他們都是爺爺或奶奶看守，監(jiān)督不力，讓其放任自流，成績(jī)一步一步地下降，久而久之，這部分學(xué)生就喪失了學(xué)習(xí)的上進(jìn)心，教師在講課，他們根本聽不進(jìn)去。因此，教師必須去家訪摸底，了解學(xué)生的家庭情況，要求家長(zhǎng)配合教師，讓家長(zhǎng)和教師形成教育合力。例如：龍廣同學(xué)———留守兒童（父母外出打工，由爺爺照顧）、寫字不認(rèn)真、貪玩，作業(yè)不完成。通過幾次我與語文教

師去家訪了解，我就更好地對(duì)癥下藥。

關(guān)愛學(xué)困生：孩子需要母愛，學(xué)生同樣需要師愛，魯迅先生說：“教育是植根于愛的”，愛是教育的根基。作為教師，我們要以對(duì)待自己的子女一樣去呵護(hù)、尊重、疼愛學(xué)困生。因?yàn)檫@部分學(xué)生都是成績(jī)差、心態(tài)不好、自暴自棄，有一定的叛逆心理。因此教師要經(jīng)常與他們談心，說說心里話，讓他們感受到老師就像他們的父母一樣關(guān)愛他們，對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)少批評(píng)。在《學(xué)習(xí)的禁用詞語》一書中有這樣的一句話：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛。” 教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的亮點(diǎn)，哪怕是他們?nèi)〉梦⑿〉某煽?jī)，也要當(dāng)面地表?xiàng)睢⒐膭?lì)、肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓愛溫暖他們的心靈。

培養(yǎng)興趣，耐心輔導(dǎo)：就前面所提到的六個(gè)學(xué)困生中，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：就是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏自信；有這樣一句名言“勝利終將屬于那些相信自己能夠成功的人。”因此，我們教師在教學(xué)中要啟發(fā)、引導(dǎo)、想辦法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。例如；我班的辛再燕同學(xué)，就是一個(gè)缺乏興趣，缺乏自信的人，由于自己的基礎(chǔ)差，上課不想聽、作業(yè)不想做，教師每次布置的作業(yè)總是不能完成，即使作業(yè)交上來，幾乎看不懂寫的是什么，面對(duì)這種情況，我在講評(píng)作業(yè)時(shí)；我沒有點(diǎn)名批評(píng)，待下午放學(xué)后，我單獨(dú)與她談話。我說：“辛再燕，你不要緊張，我想跟你談一談，我知道你的成績(jī)差，但不要灰心，只要你有決心、有信心；只要你好好的學(xué)習(xí)，我會(huì)幫助你，同學(xué)會(huì)幫助你，你會(huì)進(jìn)步的”。她說：“老師，其實(shí)我很想學(xué)，但我怎么學(xué)也趕不上別人”。說著說著，我看她低下了頭，眼睛有些濕潤(rùn)了。我說：“不要緊的，只要你有決心，我會(huì)找時(shí)間輔導(dǎo)你，我相信你的成績(jī)會(huì)好起來的”。就這樣我和她談了兩次話，在以后的學(xué)習(xí)過程中，我教她一些學(xué)習(xí)技巧、方法，對(duì)他多投入一點(diǎn)時(shí)間。再針對(duì)她不懂的內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)，結(jié)果成績(jī)從半期考試的17分上升到期末的66分，很明顯比以前進(jìn)步了許多。

總之，對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)方法很多，因人而異。只要我們每一個(gè)教師從學(xué)困生的心理上和學(xué)習(xí)上認(rèn)真地研究，正確地啟發(fā)，耐心地輔導(dǎo)，最終會(huì)使學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高的。（單位：貴州省都勻市五寨小學(xué)）