體育教學模試綜述

隨著社會的發(fā)展、時代的進步與素質教育的全面推行實施，教學改革的不斷深入，學校體育教學理念發(fā)生根本了性的改變。因此，研究和構建適合我國學校素質教育的體育教學模式，對于提高體育教學質量，促進學生身心健康發(fā)展和個性培養(yǎng)具有重要意義。本文通過文獻資料研究和體育教學實踐，對體育教學模式進行總結研究，旨在探索在當前時代背景下，適應素質教育、以人為本、健康第一的現(xiàn)代體育教學思想和理念的體育教學模式。

適合當前時代背景的幾種體育教學模式：改革開放以來，我國廣大體育教師和學校體育工作者，對體育教學模式進行了積極的探索與實踐，創(chuàng)造了許多具有中國特色的體育教學模式。本文根據(jù)對現(xiàn)有體育教學模式的研究和教學實踐探索，以教學目標為分類依據(jù)，總結歸納以下幾類教學模式。

以傳授知識技術為目標的模式——系統(tǒng)學習模式。根據(jù)系統(tǒng)學習理論、遵循學生認知和動作技能形成規(guī)律，高效、系統(tǒng)地傳授知識技能。保證學生在較短時間內有系統(tǒng)地、循序漸進地掌握知識技能。要求教師有較高的運動指導能力，學生具備一定的身體素質和學習的積極性。適用于人數(shù)多的班級，時間有限、技術比較難的學習。可用講解示范法、分解練習法、完整練習法等教學法。

程序學習模式。根據(jù)行為主義理論，把技術分為若干步驟，通過反饋，強化達到最佳教學效果。教師要有設計教學程序的能力，學生要具備一定的身體質和學習能力。應用于技術較難的運動技術，年齡較小或學習能力較差的學生。可用反饋教學法、目標教學法、個別輔助導等教學法。

掌握學習模式。掌握學習是以教學目標的達成度作為掌握的標準的，根據(jù)布盧姆的掌握學習理論，運用診斷、反饋強化方法，使全體學生都獲得優(yōu)異成績。教師要掌握學生學習過程和對學生進行學習診斷的方法，因人施教。學生要有一定的知識基礎和學習能力。應用于人數(shù)少的班級、時間可以伸縮，運動技術難度不大的學習。可用目標教學法、個別輔導法、反饋教學等教學法。

提高能力、發(fā)展身心素質的模式——發(fā)現(xiàn)學習模式。根據(jù)布盧姆“發(fā)現(xiàn)學習”理論遵循學生認知、發(fā)現(xiàn)事物過程規(guī)律，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)思維能力。主張通過體育教學，使學生既懂又會，使學生通過學習運動的原理，掌握靈活的運動學習方法。這種理性的終身體育服務的教學模式，主要遵循的體育教學中學生認知的規(guī)律來考慮教學過程的。教師有計劃地安排“發(fā)現(xiàn)”內容、靈活地駕馭教學過程。學生要有獨立學習和探索的能力。應用于教學時間較多、學生比較感興趣的運動學習。可用啟發(fā)式教學法、嘗試教學法、設疑討論等教學法。

問題解決學習模式。模擬問題解決學習理論，遵循學生認知發(fā)現(xiàn)問題過程規(guī)律，培養(yǎng)學生獨立探索解決問題的能力。要求教師能夠設計“問題化”學習程序，并靈活動用，學生有獨立分析探究的能務。應用于教學時間較多，班級人數(shù)較少，有日常生活經(jīng)驗。可用啟發(fā)探討法、情境教學法、問題程序法等教學法。

培養(yǎng)體育態(tài)度、興趣、發(fā)展情感的模式——自主學習教學模式。所謂“自主學習”，就是“通過激發(fā)學生內在的學習興趣，逐步培養(yǎng)學生學習的自主性和主動性，使之不僅會學習，而且愛學習，并養(yǎng)成良好的學習習慣，同時在學習過程中使學生的個性得到充分發(fā)展。”教師要從學生立場出發(fā)，對教材進行結構化、情境化和多樣化處理。學生要積極主動學習成為學習的主體。適用于年齡稍高的學生，同時學生要有一定的生活經(jīng)驗和自主學習能力。可用發(fā)現(xiàn)教學法、探究討論法、嘗試教學法、學導式教學法。

以增加體質為主的體育教學模式——身體鍛煉的教學模式。身體鍛煉教學模式，是通過體育教學體鍛煉，謀求學生的體質增強，強調按人體活動和機能變化規(guī)律來考慮教學過程。此教學模式的教學單元設計也是以某一項運動技能學習為主線，然后根據(jù)所教運動技術的特點，組織相應的一套身體素質練習作為鍛煉的內容，并在每一節(jié)課的后半部分，加進一個“身體鍛煉”的環(huán)節(jié)，要求鍛煉的內容與運動學習的練習相對應，追求身體的全面鍛煉，多采用循環(huán)練習法。

教學模式是一個不斷變化，更新的系統(tǒng)，隨著體育教學改革的不斷深入，教學理論的發(fā)展和教學觀念更新，先進的科學技術在教學領域的推廣與運用，體育教學模式的內容和方法也將不斷地得到充實調整和更新，以適應時代的發(fā)展。因此，應積極開展對體育教學模式的研究，不斷探索、完善、創(chuàng)新，使其適應我國學校教育與體育思想的發(fā)展和教學改革的需要，實現(xiàn)體育教學現(xiàn)代化，提高體育教學質量、促進體育教學改革的不斷深入。在體育教學模式的應用應從以下幾個方面把握：體育教學模式的選擇要與教學目標相一致、體育教學模式的運用要適應學生發(fā)展水平和個性特征、體育教學模式的運用應考濾教學環(huán)境和教學條件、體育教學模式的綜合運用。（單位：內蒙古赤峰市阿魯科爾沁旗教育局）