課堂教學(xué)活動(dòng)的探討

活動(dòng)教學(xué)既是一種具體的教育教學(xué)形式，更是一種先進(jìn)的教育教學(xué)主張和思想。活動(dòng)教學(xué)主張教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)都要通過學(xué)生主動(dòng)參與的主體性活動(dòng)來達(dá)成，教師的主要任務(wù)就在于設(shè)計(jì)、建構(gòu)、組織起符合學(xué)生發(fā)展需要的各類活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力的綜合發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高。由于活動(dòng)教學(xué)以能力培養(yǎng)為核心，以學(xué)生整體素質(zhì)的提高為取向，因此，在大力提倡素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的今天，人們越來越重視活動(dòng)教學(xué)理念在課堂教學(xué)中的貫徹和運(yùn)用。下面。筆者結(jié)合初中思想政治教學(xué)的實(shí)踐談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

活動(dòng)要開放性——活動(dòng)的開放性是保證活動(dòng)主體能夠自主活動(dòng)的一個(gè)重要條件。它要求在活動(dòng)教學(xué)中：首先，活動(dòng)內(nèi)容要開放。活動(dòng)內(nèi)容開放包括內(nèi)容的豐富多樣和內(nèi)容可供選擇性；其次，活動(dòng)過程要開放。過程的開放性要求活動(dòng)應(yīng)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，是適時(shí)變化的，不是預(yù)設(shè)的。應(yīng)為活動(dòng)的實(shí)施隨時(shí)都可能遇到特殊情景的變化，在這種情況下，活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)、操作層序等都要適時(shí)進(jìn)行調(diào)整；再次，活動(dòng)空間要開放。無論是思想品德活動(dòng)課還是思想品德課堂活動(dòng)教學(xué)，學(xué)生的活動(dòng)空間都必須開放，要借助于活動(dòng)這個(gè)中介，把學(xué)生的科學(xué)世界和生活世界機(jī)密聯(lián)系起來。

明確的教學(xué)目標(biāo)為前提——思想品德課堂活動(dòng)，要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，并根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)而精心設(shè)計(jì)，這是活動(dòng)開展的前提。思想品德課程教學(xué)目標(biāo)將情感態(tài)度價(jià)值觀放在第一位，這是教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)、開展過程中必須高度重視的地方。為此，教師在設(shè)計(jì)每個(gè)活動(dòng)時(shí)，，必須要明確設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的和意圖是什么，落腳點(diǎn)以及活動(dòng)價(jià)值在哪里。只有教師準(zhǔn)備充分、教學(xué)目標(biāo)明確，才不至于使活動(dòng)成為違背或脫離教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)。

教師適度指導(dǎo)——活動(dòng)課為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力提供了廣闊的天地，教師在活動(dòng)課上應(yīng)是一個(gè)指導(dǎo)者，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，解釋疑難；對學(xué)生的積極參與進(jìn)行鼓勵(lì)，提高學(xué)生的積極性；應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的思維、介紹方法、設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。既不能代替學(xué)生活動(dòng)，又不能放任自流、袖手旁觀。營造民主和諧的人際關(guān)系，對教師而言，首先就是在教學(xué)中要“目中有人”和“心中有人”，充分尊重學(xué)生的人格，充分尊重學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴(yán)、思維方式和自身發(fā)展的方向。倡導(dǎo)和營造師生平等交流的課堂教學(xué)環(huán)境，能為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與課堂教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)學(xué)生在與教師、與同伴的平等，展示自己的能力和才華。對學(xué)生進(jìn)行積極性的評價(jià)與鼓勵(lì)，激勵(lì)既是一種教學(xué)手段又是一種教學(xué)氛圍。

聯(lián)系生活實(shí)際——新的課表強(qiáng)調(diào)，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的問題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力”。思想品德教學(xué)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際，生活是品德教育的起點(diǎn)，也是品德教育的歸宿。因此，教師必須注重個(gè)體生活和生命，發(fā)掘生活本身對學(xué)生品德形成具有的特殊價(jià)值。通過思想品德活動(dòng)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生走出書本世界，走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，建立與生活的廣泛聯(lián)系，使學(xué)生通過對生活的感受和體悟，獲得親身參與實(shí)踐的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，使他們在實(shí)際的情景中展開有效的學(xué)習(xí)。

調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與——新課程強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生主體參與的各種活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中獲得發(fā)展，只有學(xué)生主體親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，所獲得的東西才是真實(shí)有效的。為此，教師在活動(dòng)教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為中心，從學(xué)生實(shí)際水平和學(xué)生所能接受的活動(dòng)方式出發(fā)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)程序，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與感。活動(dòng)教學(xué)過程中，不單要關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的廣度，也要關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的深度。課堂活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)以學(xué)生為核心，立足于每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣、愛好和特長，給每個(gè)學(xué)生以發(fā)揮和展示的機(jī)會(huì)，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟廣闊的空間。

提高思想品德課的有效教學(xué)，就要把課堂變成一個(gè)關(guān)注學(xué)生成長的樂園，使學(xué)生在探索中成長，在成長中探索，同時(shí)要把重心轉(zhuǎn)移到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。活動(dòng)課以一種獨(dú)立的課程形態(tài)進(jìn)入學(xué)科課程，是我國課程史和教材史上的重大創(chuàng)新。我們廣大教師應(yīng)積極實(shí)踐，勇于探索，使活動(dòng)課向著更科學(xué)、完善、實(shí)用、易教、樂學(xué)的方向發(fā)展。（單位：內(nèi)蒙古巴彥淖爾市杭錦后旗第六中學(xué)）