政治教學中的構建與探討

和諧是新時代人們的期盼的美好生活。它也給我們的課堂教學提出了更具體的要求，讓教育也日益精彩。我國實施新課程改革幾年來，在新課程理念下，初中政治教師的主要任務就是要構建有利于學校特色建設、教師專業成長、學生全面發展的和諧課堂。一個充滿愉悅、自主學習、合作探究、和諧的課堂，能激發學生的學習興趣，提高教學效果。和諧的課堂教學，有利于促進學生智力的發展、知識的掌握和能力的提高。

一是建立融洽和諧的新型師生關系。和諧的課堂需要師生互動，離開互動，課堂將成為無源之水。它要求我們教師把自己當做學生的朋友，走進學生的情感世界，去感受學生的喜怒哀樂。和諧的師生關系要求師生之間民主平等、相互理解、融洽相處。課堂和諧氣氛是師生長期形成的人際關系的反映和表現，良好的師生人際關系是構建和諧政治課堂氣氛的基礎。那么，如何在初中政治教學中構建這種新型的和諧師生關系呢？（1）改變傳統的師道觀念，建立平等的師生關系。教師要構建平等和諧的師生關系就需要把學生當作朋友一樣對待，需要從尊重學生的個性與人格尊嚴做起。要正確對待學生的優缺點，肯定積極、因勢利導。在和學生的接觸中，要善于發現他們的閃光點。多表揚少批評，盡可能多地發現他們的優點、發揮他們的特長，也應善于捕捉并及時給予肯定。在和諧的關系中，學生才會輕松地、愉快地投入學習中。（2）教師要轉變教學觀念，建立平等、民主的學習氛圍。新課程理念要求教師把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，學習的主體。學生作為獨立的個體，有自己的主張、意見、自尊心，有自己的要求、興趣、愛好、追求和個性等主觀意識。因此，教師的教學活動要始終以學生發展為目的和歸宿，尊重學生。（3）培養良好的師生情感，營造和諧的師生關系。關愛學生是教師的天職，是教師職業道德的根本。充滿師愛的課堂才是和諧的課堂。課堂上，教師一張真誠的笑臉，一個信任的眼神，一次真誠的交流，都會從心靈深處感染學生，使教與學互相融合。多給學生一份關愛、一份呵護，師生關系就會多一份融洽和諧。教師對學生的關愛是構建和諧師生關系的基點，而學生對教師的喜歡則是構建和諧師生關系的支撐。學生喜歡你，就會對你所教的學科產生興趣，就會將他們的熱情轉化為學習的動力，積極主動地去學習，創造出生動活潑、生機勃勃的課堂。

二是利用探究活動讓學生體驗生活、感悟政治。

和諧的初中政治課堂中，師生共同面對的不僅僅是知識和教材，還有更為生動、更為精彩的社會生活，這就要求政治教師必須做到兩點：一要大力開展情境教學，在提供的近乎真實的情境中幫助學生實現意義構建。二是要形成基于資源共享的師生關系。課堂教學的實效性受到信息資源掌握程度的影響，教師要讓學生在詳實的資源背景下充分體驗自主探究的樂趣。加深對課本知識的理解，激發學生的愛國熱情，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。在課堂教學中，政治教師要切忌“滿堂灌”，要給學生一段時間去體悟，給他們一個空間去創造，給他們一個舞臺去表演；讓他們動腦去思考，用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽，用自己的嘴去描述，用自己的手去操作。在新教材中，安排了許多活動探究課，教師應充分利用這些素材，讓學生探究知識之外的情感、態度、價值觀，使課堂成為學生學會學習、學會做人、學會生活的成長樂園。在這一節活動課中，學生不僅情緒高昂、心情愉悅地學習到了相關理論知識，而且體驗到了自己潛在的能力，感受到了生命的真正價值，充分表達了自己的觀點，展示了自己的才華，發揮了自己的個性特長，收到了良好的教學效果。

三是采取多樣的教學方法，創設和諧的課堂環境。新的課程改革理念下的初中政治課教學，應該生成一種開放的教學環境，在開放中搞活。然而，在傳統的初中政治課教學中，教師處于居高臨下的地位，成為知識的權威。只注重灌輸傳遞，從而使課堂教學變得機械化，致使教學效果大大降低。新課程理念強調學生是學習的主動者，是知識的主人?；顫姾脛拥那嗌倌陮W生，求知欲較強，善于表現自己，因此教師應根據學生的特點，給學生提供充分發表見解、張揚個性的空間，鼓勵、幫助、引導學生參與課堂探究、合作與交流活動，鍛煉學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，在發揮教師的主導作用的前提下，要積極創造各種條件讓學生充當教學活動的“主角”。因此，在政治課教學過程中，教師要努力創設各種良好的課堂教學情境。構建和諧課堂，必須采取多樣的教學方法，實現教學形式與內容的和諧統一。（1）分組學習。回想過去，我們教師可謂用心良苦，常擔心學生的不會而全盤“告訴”，卻忘了過程的引導。我們面面俱到的結果，卻收效甚微，有的還言過其反，讓學生產生厭學的心理。在課堂上，松開手，放寬心，讓學生自己去體驗，去感受，去領悟吧！課上，我常用“小老師”的方式，給學生展示自己的機會，讓他們用自己的方式，帶領每一個組甚至全班一起學習。一段時間后，我發現孩子們課前預習更積極了，課上的質疑問題也有獨到之處，別具一格。⑵關注生活，關注情感體驗?，F實生活中發生的國家大事、世界風云、逸聞趣事是最容易引起學生興趣的內容，針對學生的好奇心和求知欲，我將物價的上漲、國家的政策變動、十九大等時政及時與有關教學內容相整合，既激發了學生探究問題的積極性，又有利于培養學生關注生活、解決實際問題的能力。⑶創設情境：在教學過程中，教師根據教材實際和學生特點，努力創造生動活潑、恰當的教育情境，引導學生全員參與，激發學生進行自主學習，力求使教育教學目標成為學生自我追求的愿望。在教學中設計材料情境、問題情境、故事情境、音樂情境等來激發學生的興趣，通過自主學習，讓學生自己悟出道理，明辨是非，自覺養成良好的行為習慣。

總之，和諧課堂需要我們融入和諧的師生關系，讓學生感受教師的人文關懷；需要發揮學生的主體性，讓學生體驗到課堂生命和氛圍；需要多樣的教學方法，讓學生體會到學習帶給他們的樂趣；使學生善思樂學，全面提高學生的素質，培養學生的創新精神和實踐能力。（單位：吉林省東遼縣實驗中學）