巧設(shè)導(dǎo)入，激活語文課堂

導(dǎo)入對于每一門課程來說都是很重要的環(huán)節(jié)，特別是語文課。它是第一個環(huán)節(jié)，十分關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)引起重視。好的導(dǎo)入可以引發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動教學(xué)氣氛，是切入新舊知識的銜接點，可以為一節(jié)課順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。因此我們要創(chuàng)造科學(xué)有效的導(dǎo)入形式，把握課文的特點，抓住孩子們的心，吸引學(xué)生的注意力，營造好的課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒迅速達(dá)到最佳狀態(tài)，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效率的目的。下面本文就談?wù)勛约旱囊恍w會：

通過舊知導(dǎo)入學(xué)習(xí)?？鬃釉疲骸皽毓识??！币虼藦?fù)習(xí)知識是導(dǎo)入新課的最常用方法。比如有的課文比較長，我們一節(jié)課無法講完的時候，在第二節(jié)課就可以針對前一節(jié)課的主人公或者故事情節(jié)展開提問，這樣既對上節(jié)課內(nèi)容做了相應(yīng)的復(fù)習(xí)，也完成了對這節(jié)新課的導(dǎo)入教學(xué)。如我在教學(xué)《賣火柴的小女孩》第二課時時，以復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入新課，具體導(dǎo)入是這樣：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“賣火柴”這部分課文的內(nèi)容，這個小女孩給你留下怎樣的印象？在學(xué)生回答之后，我用激情的語言引出問題：是啊，這個可憐的小女孩在大年夜只能蜷縮街頭，又冷又餓，那么她的命運(yùn)會怎樣呢？我們接著學(xué)習(xí)課文。

設(shè)置懸念進(jìn)行導(dǎo)入學(xué)習(xí)。古人云：“學(xué)貴于思，思源于疑?！毕嘈琶總€人都看過趙本山老師的小品“賣拐”和“賣車”，這兩個作品為我們形象地展示了如何通過一個有效的導(dǎo)入，來瞬間吸引別人的注意力，從而達(dá)到讓對方緊跟自己思路走的目的。對于我們小學(xué)語文的課堂教學(xué)，教師要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生感興趣的話題，從這方面著手，往往可以起到很好的效果。例如，我在教學(xué)《草船借箭》一文時，設(shè)置了這樣的懸念：《草船借箭》是根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》改寫的。東漢末年，曹操、劉備和孫權(quán)各據(jù)一方，稱魏、蜀、吳三國。當(dāng)時曹操剛剛打敗劉備，又攻打?qū)O權(quán)。于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抗曹，劉備派出杰出的政治家、軍事家諸葛亮到孫權(quán)那里助戰(zhàn)，孫權(quán)手下的大將周瑜嫉妒諸葛亮的才能，想陷害他。諸葛亮是怎樣對待的呢？最后的結(jié)果怎樣呢？我們一起來讀課文。

通過創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行導(dǎo)入學(xué)習(xí)。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。教材中的不少課文，或敘述了生動的故事，或描寫了美妙的景色，此類課文，可選其中精彩的畫面或精彩的情節(jié)，通過具體形象的描述，聲情并茂的表述，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教《小蝌蚪找媽媽》一文時，設(shè)計了這樣一段導(dǎo)語：（輕快的音樂先響起）暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽睡了一個冬天也醒來了。她從泥洞里爬起來，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在池塘里生了許多黑黑的、圓圓的卵。春風(fēng)輕輕地吹過，暖暖的陽光照著。池塘里的水越來越暖和。青蛙媽媽生下的卵慢慢的都活動起來，變成大腦袋、長尾巴的小蝌蚪，他們在水里游來游去，非?？鞓贰＠蠋熒鷦?、形象的描繪把學(xué)生的思緒引進(jìn)大自然，引進(jìn)了生機(jī)盎然的池塘，學(xué)生會不知不覺地隨著小蝌蚪去找它的媽媽，也在不知不覺中隨著老師的引導(dǎo)輕松愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

通過故事誘導(dǎo)進(jìn)行導(dǎo)入學(xué)習(xí)?！肮适率莾和囊淮笮枰?，學(xué)習(xí)的最好刺激又乃是對所要學(xué)的教材的興趣。興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。在新課教學(xué)中就是要利用兒童喜聞樂見的事例，激發(fā)他們求知的情趣，引導(dǎo)他們在歡樂中進(jìn)入學(xué)習(xí)。例如教學(xué)《賣火柴的小女孩》時，我讓同學(xué)們回憶自己的大年夜生活后講述了這樣的故事：有一個漂亮的小女孩，長長的金黃頭發(fā)，大大的眼睛，有一顆善良的心，從小沒有了媽媽，天天靠賣火柴維持生活。今天是大年夜，天冷極了，還下著雪，沒有人買她的火柴，天已經(jīng)黑了，她還在街上走著，走著……，講述了與主人公命運(yùn)相關(guān)的故事，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的關(guān)注的心情，從而促使學(xué)生急不可待地去讀書，去了解故事。走出教室，走進(jìn)生活 。

總之，小學(xué)語文課的導(dǎo)入是一種教學(xué)藝術(shù)，融知識性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體。巧妙地使用好開課幾分鐘，無論是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，還是幫助學(xué)生理解課文都是大有益處的，往往能明顯的提高課堂教學(xué)的效果。以上所介紹的方法，只是部分經(jīng)驗的總結(jié)，目的就在于能夠真正上好一堂課，讓語文課成為每個孩子都喜歡的課程，并能真正的學(xué)到知識。（單位：內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏拉特中旗第二小學(xué)）