體育教師要引導小學生健康成長

小學體育課是大多數學生們較喜歡的科目之一，他們之所以喜歡小學體育課，是因為體育課可以做游戲，可以活動，可以玩各種體育器材，體育課也為孩子們提供了一個身心自由發展的空間。可是在實際的體育教學中，仍然有一部分的學生不喜歡上體育課，害怕上體育課，這里面究竟有什么原因呢？如何在體育教學中引導學生克服這種畏懼心理呢？

一是小學體育教學中學生畏懼心理產生的原因。在小學體育課中經常可以看到；一些學生害怕參與競爭，不敢表現自己；或是等到教師已經指定別的學生表演時，他才敢在下面悄悄地模仿；被教師點名展示時，也是扭扭捏捏，滿臉通紅；一些本該會回答的問題或會做的動作，因為膽怯、缺乏自信而不敢回答和展現，學生們這種現象形成的原因主要有那些呢？（1）學生的自卑心理：有些學生由于身體素質基礎差，或者學習動作時接受、掌握動作的能力差跟不上正常的教學進度。在平時的學習中，與那些身體素質好、成績好的學生比較時，總覺得自己即使再努力也技不如人，無法趕上其它學生，從而在練習時放不開思想包袱，顯得膽小、怯懦、縮手縮腳，結果導致成績越來越差，從而產生自卑心理。 （2）缺乏學習動機。在教學中，學生缺乏足夠的積極性動機，對學習產生冷漠心理，進而缺乏學習的積極性和勇氣，引起消極情緒，從而造成了一定的心理障礙。而有的體育項目，要求學生要有良好的學習動機才能更好地克服所遇到的困難。部分學生也正因為缺乏良好的動機，所以一遇到某些體育項目就產生一種畏懼的心理。在考核或成績評定時，總覺得教師給別的同學的分數與評價比自己的高，懷疑教師不公正、有偏向。在進行集體項目的比賽時，總認為自己的技術水平對取勝起到了重要的作用，以突出自己，表現自己為中心，這樣做又往往得不到教師的肯定。而對這些內心無法平衡，又難以從正常途徑宣泄，從而造成在學習時沒有動力。（3）有失敗的經歷。小學體育運動是身體運動，在運動過程中難免會出現一些以外情況，造成了一些傷害事故。一些學生在以往的運動中經歷過傷害，當他們再碰到的內容與以前經歷相似時，傷害事故的情景就會再現，造成了畏懼心理。在體育課中，不論學生的情況如何，如果體育教師一味的、不分層次的統一標準、單一要求，就使一部分學習困難的學生長期遭受失敗的困擾，而對新的學習又產生畏懼情緒。其次少數教師對學生又不能平等對待，往往容易冷落差生，使他們的自尊心受到打擊，進而失去學習的興趣和積極性，對學習的厭倦也隨之產生。

二是小學體育教學中克服學生畏懼心理的策略。加強學生的心理素質訓練是一個長期的過程，要求教師在平時的體育教學中要及時的滲透，引導。（1）注重培養學生的意志品質。教師在教學中，一是要注意培養學生大膽、勇敢頑強的思想品質，激發學生培養正確的學習動機。二是要發揮體育骨干的作用，開展多種形式的幫教活動。教師要善于調動一切積極因素，努力培養體育骨干，發動他們去幫助有畏懼心理的學生，這也是有利于培養學生勇敢頑強意志品質的形成。事實也證明，很多時候，他們的話比老師更起作用。（2）培養學生練習的積極性。在體育教學中，應著重培養學生學習的積極性，經常傳授有關知識，讓學生明確學習的意義。練習過程中傳授一些容易掌握的小動作，從中培養學生學習的興趣，克服畏懼心理，從而調動學生的積極性。（3）培養學生的自信心。兒童少年的自信心無論對他們的學習還是人生發展都至關重要，只有自信的人，才能在成長過程中既保持不斷的創造力，又保持健康心態。在教學中，對動作的完成給予及時的鼓勵，不僅能有效調動學生的練習積極性，而且還能提高學生上體育課的興趣。重要的是通過教師及時的鼓勵，改變那些自認為不行的學生的心理結構，逐步改變其自信心不足的狀態。

在教學中如何引導學生克服畏懼心理，如何加強教學準備和改變教學方法呢？首先，教師要根據學生的實際情況，制定合理的教學計劃和教學進度，在內容安排上做到由易到難、由簡到繁，逐漸增加難度。其次，教學方法要有針對性。在運用教學方法時，各種誘導手段要合理采用。當學生出現或者可能出現錯誤動作時，要有預見性，并做好變換練習的準備。再次，要做好器械安全檢查工作，從而營造一個可靠的上課環境。教師在教學中應不斷運用多種教學方法，在技術上和心理上逐步引導學生。如采用激趣法，教師要善于運用能激發興趣的教學因素，激發學生的學習興趣。學生對體育教學的興趣和喜愛程度及其從體育活動中獲得的愉快的情感體驗是增強身體活動心理效果的重要因素。因此，運用多種生動活潑、形式多樣的教法手段，激發學生的興趣，讓學生在體育教學中體驗到快樂。又如競賽法。心理學研究表明，當自己的能力適應任務挑戰時，人的愉快就會產生。如果缺乏挑戰，就會使人產生厭倦感。在教學中要注意調整形式，讓活動的形式適應不同運動能力學生的心理需要，也能體驗到成功的快樂，再如鼓勵表揚法。對于體育差生的微小進步都要及時給予肯定和表揚。充分利用學習成績的反饋作用去鼓勵學生，增強他們克服困難的信心，正確對待自身不足，從而消除自卑心理。對學生提出的練習要求要適當，教學內容和形式，要充分考慮學生的個體差異，定出不同的期望目標使學生體驗到成功的歡樂！

在體育教學中，教師營造民主、寬松、富有創造性的課堂氛圍是十分重要的。教師應放下架子，淡化權威意識，讓學生自由探究，學生的身心就能自由地表現，自主意識才能增強，學生的潛能才能發揮，沒有教師固定的框架，學生的創新能力才能得到提高。

總之，小學體育課上引導學生克服畏懼心理是一個長期的、持之以恒的過程，需要教師付出一定的努力。我相信，只要有付出就會有回報。相信每一個孩子都能在體育課上用健康的心理去獲取最大的快樂！（單位：貴州省德江縣煎茶鎮大河完小）