家校合作有效協(xié)同教育

當(dāng)今世界各國(guó)已普遍認(rèn)識(shí)到，兒童的成長(zhǎng)環(huán)境僅靠學(xué)校單方面的力量是難以完成的，需要社會(huì)各方面，尤其是家庭的通力合作。教育是社會(huì)的共同責(zé)任。教師要想取得滿意的教育教學(xué)效果，除了不斷地完善學(xué)校教育，更要贏得家庭教育的支持，家校攜手合作，共同探討如何能使孩子成長(zhǎng)得更好。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對(duì)一個(gè)人的啟蒙、成長(zhǎng)、成才有著不可估量的作用。一個(gè)人的思想、品德、行為習(xí)慣、意志性格的形成都離不開家庭。國(guó)外許多教育家把家校合作當(dāng)作學(xué)校教育改革的重要研究課題。如蘇霍姆林斯基認(rèn)為構(gòu)建一個(gè)為“全面發(fā)展”教育服務(wù)的施教模式，學(xué)校是其中起“指揮作用”的主導(dǎo)機(jī)構(gòu)，它引導(dǎo)家庭、社會(huì)按照學(xué)校的教育意圖和計(jì)劃，完成各自無(wú)可取代的特殊教育任務(wù)。如何構(gòu)建一種良性的家校合作方式，使學(xué)校教育更健康地融入家庭、社會(huì)？以下是我的一點(diǎn)見解。

一、要對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)：1.確立教育觀念。從表面上看，作為指導(dǎo)客體的家長(zhǎng)，急于需求的是家庭教育的知識(shí)和方法，但實(shí)質(zhì)上影響家庭教育質(zhì)量的首要因素卻是教育觀念的更新。對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育觀念的指導(dǎo)，體現(xiàn)以人為本，主要是兒童觀、教育觀、人才觀的指導(dǎo)。2.獲取教育知識(shí)。應(yīng)幫助家長(zhǎng)了解孩子生理、心理的變化規(guī)律及各階段相應(yīng)的發(fā)展任務(wù)和教育任務(wù)，了解孩子身心發(fā)展的最近發(fā)展區(qū)、最優(yōu)先發(fā)展區(qū)和發(fā)展關(guān)鍵期，還要掌握教育的基本規(guī)律和基本原則，了解學(xué)校和學(xué)校溝通的有關(guān)內(nèi)容等，豐富家庭教育的內(nèi)涵。3.掌握教育方法。指導(dǎo)家長(zhǎng)放下“家長(zhǎng)”的架子，學(xué)會(huì)與孩子平等溝通，提倡“親和、理解和民主”的教養(yǎng)方式。

二、加強(qiáng)家校互動(dòng)，探索符合家校合作的形式

家校合作，可以提高教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。構(gòu)建兒童快樂成長(zhǎng)環(huán)境旨在尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。由此可見，致力家?；?dòng)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生很大的影響。以下是我加強(qiáng)家?；?dòng)的幾點(diǎn)做法：1.讓教師走進(jìn)家庭。利用家長(zhǎng)學(xué)校開展專題講座、座談交流進(jìn)行專題研討；進(jìn)行家訪、咨詢，為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)袋；利用校報(bào)宣傳家教知識(shí)等。2.把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園、請(qǐng)進(jìn)課堂：成立家長(zhǎng)委員會(huì)，參與學(xué)校的一些決策、活動(dòng)；教學(xué)開放日，讓家長(zhǎng)感受新的教學(xué)理念；聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員，邀請(qǐng)家長(zhǎng)能人為學(xué)生開課。3.加強(qiáng)家校的緊密聯(lián)系。利用學(xué)校網(wǎng)頁(yè)、校訊通通訊平臺(tái)、班群等方式加強(qiáng)家校的聯(lián)系，讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生隨時(shí)了解家、校、社各方面的信息、情況，暢談成長(zhǎng)經(jīng)歷，解決兒童成長(zhǎng)煩惱。

三、營(yíng)造兒童快樂成長(zhǎng)環(huán)境的方法和途徑

1.轉(zhuǎn)換教師角色。教師的角色地位要不斷變化，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的言行舉止，注意傾聽他們言語(yǔ)交談，分析思考學(xué)生的實(shí)際水平和發(fā)展進(jìn)程，從知識(shí)的灌輸者成為學(xué)生成長(zhǎng)的支持者、引領(lǐng)者。時(shí)而像朋友，平等對(duì)話，分享各自的感覺和想法；時(shí)而像家長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的需要，給予溫馨的關(guān)懷和幫助；時(shí)而是師長(zhǎng)，隨時(shí)抓住教育契機(jī)，支持和推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)，構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系。

2.改變教學(xué)方式：1.教師應(yīng)從關(guān)注教材轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的興趣需要，從關(guān)注自身的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的主動(dòng)“學(xué)”，力求走進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)世界，讀懂他們，挖掘他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，追隨他們。教學(xué)方式也隨著教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變不斷多樣和豐富起來，教學(xué)場(chǎng)所由教室、校內(nèi)向戶外、社區(qū)延伸；教學(xué)組織形式由集體向小組、個(gè)體傾斜；教學(xué)方法由傳授式向操作式轉(zhuǎn)移，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了師生、生生之間的互動(dòng)，更有利于學(xué)生主動(dòng)、自發(fā)地學(xué)習(xí)。2.指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)家庭互助組。針對(duì)有的家庭文化層次較高，有的家庭父母幾乎是文盲，有的家庭富裕，有的家庭貧窮；有的家長(zhǎng)忙碌，有的家長(zhǎng)空閑。有些能指導(dǎo)學(xué)業(yè)，有些有時(shí)間帶孩子外出活動(dòng)；有的能為孩子講故事，有的能教孩子做手工。如果能利用各個(gè)家庭的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)家庭教育之間的互補(bǔ)，對(duì)孩子的全面發(fā)展必然十分有利。家長(zhǎng)建立互助組是一條有效途徑。這樣的互助活動(dòng)，不僅使孩子的生活豐富了，課余有了小伙伴，還增加了孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)。

3.為成長(zhǎng)心理“減負(fù)”。兒童的成長(zhǎng)是一個(gè)生理、心理共同成長(zhǎng)的過程，加強(qiáng)對(duì)兒童的心理輔導(dǎo)是兒童快樂成長(zhǎng)的基石，只有充分認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)與自我控制的能力，才能從容面對(duì)成長(zhǎng)中的困境。

學(xué)校在推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)，利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，積極開展家庭教育指導(dǎo)，做好新形勢(shì)下的家、校聯(lián)系和配合工作，共同教育好學(xué)生，不僅是學(xué)校需要加強(qiáng)和改進(jìn)的重要工作，也是每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)所迫切關(guān)心的事情。家校合作協(xié)同教育的目的一是為了學(xué)生的發(fā)展，二是為了開發(fā)與培養(yǎng)家長(zhǎng)的教育資源。在先進(jìn)教育理念之下整合起來的教育的合力將使教育成為提升學(xué)生的強(qiáng)大動(dòng)力?。▎挝唬航T市蓬江區(qū)啟明小學(xué)）