信息技術(shù)與語文教學(xué)的融合

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會信息化進程日益加快，信息在語文教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，提高語文教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮越來越重要的作用。把多媒體技術(shù)運用到語文教學(xué)中，不僅創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，還有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)探究，對提高課堂教學(xué)效率發(fā)揮了極大的作用。

一、合理利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)習(xí)的動機。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地利用多媒體，創(chuàng)設(shè)出相關(guān)的教學(xué)情境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提升課堂效率。在進行新課導(dǎo)入時，可以先利用多媒體圖片、視頻，為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)的課本內(nèi)容，讓學(xué)生提前感受新課內(nèi)容中的描述。如在教學(xué)《頤和園》一課時，教師一開始就播放《頤和園》的視頻。讓學(xué)生盡情地觀賞著頤和園的美景，并且讓學(xué)生說說自己的感受，盡量用上優(yōu)美的語句。這下，課堂氣氛馬上活躍起來，學(xué)生紛紛發(fā)言。這樣，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中，主動地感知理解了語言文字，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生探索的欲望，情緒上受到感染，從而使他們輕松自如地集中注意力，積極主動地參與學(xué)習(xí)，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、利用多媒體，提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是教師提出問題，學(xué)生在書上尋找答案。一節(jié)課下了，教師問了好多問題，學(xué)生被動地回答了幾個問題。有的老師把問題寫在小黑板上，這樣雖然節(jié)省了時間，也培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，但是小黑板不易攜帶，空間有限，又不易教師信息之間的交流。如果利用多媒體課件，教師提前備好問題，上課出示自學(xué)問題，讓學(xué)生先獨立思考問題，然后小組交流答案。每個小組進行匯報的時候，教師相繼出示有關(guān)的重點語句并且配上相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生理解語句。多媒體可以把所要傳授的知識形象化、直觀化、具體化，以其直觀的形象，美妙的圖畫，動聽的音樂，將知識一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以變抽象為具體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文。如教學(xué)《觀潮》一課，課件出示自學(xué)提示：默讀3、4自然段，哪些詞語和句子能讓你感受到錢塘江大潮的奇特壯觀呢？把它們找出來，自己讀一讀。

預(yù)設(shè)：（1）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。然后讓學(xué)生找出描寫大潮的句子進行體會。教師課件出示描寫錢塘江的大潮的句子與相關(guān)圖片，學(xué)生在欣賞圖片中自然理解句子的意思，體會到錢塘江的大潮的確是“天下奇觀”。

三、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣

“讀成為并永遠成為教育的主導(dǎo)力量，成為人的主要精神需求。只有實現(xiàn)了這一條，學(xué)校才能成為思想活躍而不是讀死書的地方。”教師在進行小學(xué)語文教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)有意識地讓學(xué)生去廣讀、多讀。而這種教學(xué)必須要以大量的閱讀材料為基礎(chǔ)。因此多媒體就成為了廣大師生的首選，從而為小學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，提供了便捷有利的條件。例如教學(xué)《觀潮》一課，教師指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊理解課文。同時課件出示描寫大潮的語句，師生一起朗讀。接著老師帶大家一起去看看錢江潮！（播放視頻，教師解說）教師趁熱打鐵讓學(xué)生背誦課文。學(xué)生較快地積累了語言，感受到語言的豐富，為以后的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

四、巧用多媒體教學(xué)，有利于提高寫作能力

作文對于小學(xué)生來說普遍感到困難，常有“無事可寫”“無話可說”之感，如果寫前讓學(xué)生走出課堂實地觀察固然好，但這卻是極不現(xiàn)實的。針對這一情況，我們就可以利用多媒體視頻對學(xué)生進行直觀形象的寫前指導(dǎo)。例如指導(dǎo)小學(xué)生寫“家鄉(xiāng)的美景”，教師展出美麗的家鄉(xiāng)-長海美景的圖片或者視屏。讓學(xué)生欣賞家鄉(xiāng)的美景，說說自己最喜歡的地方。這時我再因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生仿照課文寫景的方法進行描寫。然后選一處最喜愛的景色向大家介紹，比一比誰是最佳解說員。鮮明生動、聲情并茂的畫面，把學(xué)生的思維緊緊地凝聚在小小的屏幕上，學(xué)生想說的愿望被充分調(diào)動起來了。這時再讓學(xué)生同桌互相描述，小組討論，大家交流，學(xué)生的話匣子一下打開了，個個說得開心，這也為寫打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)是現(xiàn)代教育的趨勢和需要，教師應(yīng)當(dāng)在語文教學(xué)中合理利用現(xiàn)代技術(shù)教育，充分發(fā)揮它在教育教學(xué)中的獨特作用，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（單位：大連市長海縣大長山島鎮(zhèn)中心小學(xué)）