教育技術(shù)在初中政治課中的作用

初中政治課是對(duì)學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育的一種特殊的教育課程。其教學(xué)任務(wù)在于激發(fā)學(xué)生的道德情感，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為。要完成這個(gè)教學(xué)任務(wù)，我們教師必須采用多種教學(xué)方法或手段，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，才能達(dá)到我們教學(xué)目的。合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，可使抽象的思想觀念、道德規(guī)范具體化、形象化和趣味化，能激發(fā)學(xué)生的情感，強(qiáng)化學(xué)生的感知，使教育內(nèi)容內(nèi)化成自己的自覺(jué)行為，給初中政治課注入新的活力，有效地提高教學(xué)效果。我在教學(xué)實(shí)踐中，體會(huì)到運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是優(yōu)化初中政治課教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，落實(shí)素質(zhì)教育的有效途徑。

一是利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境。創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，是保證有效進(jìn)行教學(xué)的主要條件。因此，上初中政治課的新課伊始，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形、音、色俱佳的現(xiàn)代教學(xué)媒體，不僅能迅速吸引學(xué)生注意，激發(fā)他們的興趣，而且還能為課堂教學(xué)營(yíng)造出良好的氛圍。比如，上愛(ài)國(guó)主意教育這一課，讓學(xué)生觀看電影片斷：日本帝國(guó)主義在中華大地上蹂躪中國(guó)人民，英勇的中國(guó)人民進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。那悲壯的樂(lè)曲，感人的畫(huà)面以及教師激昂的解說(shuō)，學(xué)生為之動(dòng)容，為本堂課定下了悲壯的感情基調(diào)。再進(jìn)一步在大屏幕上打出圖像，展示中國(guó)人民與敵人英勇作戰(zhàn)的畫(huà)面，播放愛(ài)國(guó)故事的錄音，使學(xué)生以濃厚的興趣融人悲壯激昂的氣氛之中，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是增強(qiáng)學(xué)生求知欲，促進(jìn)其認(rèn)識(shí)的有力措施。

二是利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)形象地展示教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要建立正確的道德認(rèn)識(shí)，如果只是背條文，講空洞的大道理顯然是不行的。初中政治教材的內(nèi)容大都是具體社會(huì)現(xiàn)象，日常生活事例。明理是一個(gè)由具體到抽象的過(guò)程，學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)總是以一定的具體形象為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)分析，抽象建立起來(lái)的，如果只局限于教材中一些相對(duì)獨(dú)立的人物、事件、現(xiàn)象進(jìn)行口頭說(shuō)教，硬貼標(biāo)簽很難奏效。而借助于計(jì)算機(jī)手段化大為小、化遠(yuǎn)為近、化靜為動(dòng)、化間斷為連續(xù)，將教學(xué)內(nèi)容直觀地展示在學(xué)生面前，將會(huì)在保證教學(xué)內(nèi)容深度和廣度的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，降低明理的坡度，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解掌握觀點(diǎn)。這樣，課堂氣氛自然會(huì)活躍起來(lái)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、輕松，對(duì)主要觀點(diǎn)理解較深刻，使整個(gè)明理過(guò)程生動(dòng)而豐富。

三是利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)生動(dòng)的視聽(tīng)教材，讓行為訓(xùn)練在潛移默化中進(jìn)行。學(xué)生健康向上的情感和感受源于深刻地認(rèn)識(shí)，而認(rèn)識(shí)和情感的進(jìn)一步遷移就形成了良好的道德品質(zhì)和道德行為。“激情”、“感知”使學(xué)生的思想觀念具有了教育者所期望的趨向性，但是要達(dá)到教學(xué)目的和要求，還必須將思想觀念的趨向性轉(zhuǎn)化為行為的趨向性，這就是教學(xué)過(guò)程的“導(dǎo)之以行”。引導(dǎo)行為是初中政治課教學(xué)的最終目的和立足點(diǎn)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)能激起學(xué)生道德動(dòng)機(jī)，規(guī)范道德行為，因而能提高導(dǎo)行效果。在導(dǎo)行訓(xùn)練時(shí)，通過(guò)利用計(jì)算機(jī)手段把生動(dòng)的視聽(tīng)教材與常規(guī)的教學(xué)手段巧妙結(jié)合，讓學(xué)生有聲可學(xué)，有形可仿，各種感觀主動(dòng)參與，并充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)在的積極性，自覺(jué)地落實(shí)行為實(shí)踐，在潛移默化中將感知內(nèi)化為自覺(jué)行為和內(nèi)在素質(zhì)。

四是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)靈活特殊的表現(xiàn)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)。在教學(xué)中，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)于我們平時(shí)習(xí)慣于粉筆、黑板加幻燈、錄音機(jī)的常規(guī)模式課來(lái)說(shuō)，確實(shí)靈活多了。在課堂上只要指揮“鼠標(biāo)”，便能形象、生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容，像磁石一樣強(qiáng)烈地吸引學(xué)生。老師少講甚至不講，而以學(xué)生為主體，使學(xué)生在老師精心設(shè)計(jì)安排的情境中，全神貫注進(jìn)入角色。由于運(yùn)用極富童趣的表現(xiàn)手段，學(xué)生愿意學(xué)、樂(lè)意學(xué)，思想集中，課堂氣氛特別活躍，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，老師在教學(xué)中也完全進(jìn)入了角色，跟學(xué)生、屏幕人物的感情融為一體，課堂效果顯著提高。

總之，在初中政治課教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)、適時(shí)地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以其精美的畫(huà)面，擺脫時(shí)空的局限性，讓學(xué)生在生動(dòng)的意境中，身臨其境地體會(huì)課本上的道理，以其優(yōu)美的音樂(lè)，激起學(xué)生的共鳴，創(chuàng)造出高尚的精神氛圍，讓學(xué)生得到啟迪，可謂事半功倍。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助初中政治課教學(xué)，使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富，生動(dòng)形象，學(xué)中有樂(lè)，樂(lè)中有得，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，也提高了學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了良好的道德情感和行為習(xí)慣，顯著地提高了初中政治課教學(xué)效果。（單位：吉林省東遼縣凌云中學(xué)）